2012-2013学年度第一学期
七年级英语课改实验总结
杨立劼 于海燕李 芸
随着新课程改革的不断深入，学生、教师以及课堂教学都发生了明显变化。任务型教学模式深入课堂，学生的活动和体验更为丰富，课堂教学形式多元化。在近几年教学实践中， 总结出一些具有实效性和可操作性的适合英语课的现代化教学模式：合作学习模式、现代教育技术辅助教学模式、教师指导学生自学模式（探究学习模式）、学生活动表演模式、小组竞赛教学模式、合作学习模式等。在平时教学中，依据不同的教材内容，采用多种教学模式交叉进行，灵活多变，或综合应用。每堂课采用两种或三种教学模式，优化课堂教学结构。 让课堂成为师生情感交融的实验田。
在开展课程改革实验中，我们首先要加强学习，在转变教育观念上狠下功夫，尤其是在教学过程中要认真学习领会《课标》精神，分析教材，根据学生的需要，兴趣、能力水平与思维特征创造性地处理教材内容。根据教学内容和学生特点，充分利用已有的设施设备和图书资料，科学利用现代信息技术，如多媒体技术、语言信息系统、挂图、实物、模型等，选择学生喜闻乐见的教学呈现方式。坚持每一节课后，都要在教案上写教学反思。同时认真收集课改的典型案例，学期末汇总上交。期末及时撰写课改体会或小结。每一次集备、实验教师都轮流进行说课。这些具体而明确的要求促使我们在教学中能以自我反思为基础，同时能经常就教学中的问题、困惑及时与其它教师沟通，交流，集中全体集备组成员的智慧备好课。
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，关注和尊重学生的需要是教育取得成功的必要条件。尊重学生更多地欣赏和鼓
励学生，将人生的美好前景展示在学生面前，关注学生的内心世界，是教育成功的秘诀。因此在课改实验中我们把学习方式的转变，倡导自主学习，合作学习和探究学习，作为实验成功与否重要突破口，因此在教学活动中我们注意增加学生的开放式活动。比如：适当的举办英语讲故事比赛、对话竞赛、辩论赛等。在教师的指导下，进行开放式阅读，通过自主的探索来解决问题。此外，我们在课堂学习，综合实践活动，研究性学习中让学生积极参与小组合作，动手操作等多种形式进行学习，使他们的合作意识不断增强。
在日常教学中教师要以学生的发展为本，积极在课堂中落实自主学习、合作学习与探究学习。教师要根据教学目标与内容，学生的特点灵活应用教学方法，选择不同的教学活动方式（如讲解、提问、演示、讨论、学生表演、对话竞赛、小组活动等），创设问题情景，激发学生兴趣，体现学生的主体地位。在任务型教学中我们采取多样的座位编排，面向全体学生、注重个别差异给学生提供有效参与的时间与空间，形成民主、平等、自由、宽松、和谐的学习环境，课堂气氛活跃。
第三、探索建立科学的评价制度。在本次课改实验中我们意识到评价体系是指挥棒，因此根据国家教育部有关文件精神，学校出台三大评价体系草案。其一，对教师的教学评价和对教师素质的评价的两个方面，强调教师对自行教学行为的分析反思，建立以教师自评为主，校领导、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。其二，对学生基础性发展目标和学习目标的综合评价。评价的结果不仅要反映出学生的学业思想、品德、心理以及学业成就和能力发展水平，还要反映出学生的能力结构，发展过程及倾向，同时评价过程体现重视评价对象的差异，关注不同学生的发展需要，能进一步激发学生主动、健康、全面、和谐的发展。其三，要求评价与考试的改革必须体现新的教育评价观念，要注意对学生综合素质的考查，强
调评价指标的多元化，促进学生的全面发展，评价应尊重学生的自尊心和自信心，体现尊重与爱护、关注个体的处境与需求，评价要突出发展，要将评价贯穿于日常的教育教学活动中，发挥评价的教育功能。根据该方案我们改变了每次月考的考试内容、形式和结果的呈现方式，将日常教学活动中学生的表现及成绩融入期末总评成绩。这三大评价体系的建立使师生评价方法多样化，评价主体多元化，并实行自评、互评、他评相结合，教师、学生、家长和管理者共同参与，有力地促进了教师与学生的发展。
今后，我们还将就如何提高自主学习，合作学习和探究学习的有效性、改进教学评价体系等问题继续探索，不断深化课程改革，提高教育教学质量。
凉州区黄羊镇广场中学 2012-2013学年度第一学期 七年级英语课改实验总结
杨立劼 于海燕李 芸
二〇一二年十二月十日
