“团队建设”讨论发言提纲
1.传统的行政组织结构向团队管理模式的转变是一个质的变革
培训处的组织形式目前仍是\"自上而下\"的行政管理模式，是更倾向于传统的行政组织结构。在学校目前的管理模式下，培训处的管理工作在质上的创新需要大环境的支持。一般团队的组建和撤消是根据单位工作的实际情况，可以随时变更，而象培训处这样的行政职能部门是一个较稳定的团体，其中成员的角色很难变化，因此我认为培训处不具备建设规范团队的基础条件。团队管理是一种组织管理模式，\"自上而下\"的行政管理模式不从组织结构上改革，硬向团队管理模式靠，并不能达到团队管理的效绩，反而削弱了行政管理的职能。培训处的部份工作流程特点更适合组建灵活的、时间周期不一的小团队，象拓展训练团队、科长班教学团队等，这样的团队更容易管理和运作，更容易取得成功。在团队成功的管理经验上建立培训处团队这样一个复杂的系统工程更为适宜。
2.团队的目标必须明确，思想须统一，文化认同
团队在运作时，必须制定团队的目标，选择可行的方法，鼓励、引导大家，发挥每个团队成员的能量，激发团员的工作主动性和创造力。另外，工作对他们而言，主要是为了满足自我实现的需求（即发展需求），而非生理需求和安全需求（即生存需求），团队管理更加强调员工在团队中的价值，强调团员对管理工作的参与性，最大限度的满足个人发展的需求，因此目标的制定一定要切实可行，有一定的激励作用。团队管理中产生合力，达成目标，最终目的是要把工作做好，这是基本准则，也是衡量团队建设成功与否的标准。
3.团队建设中合理的人力资源配置是团队建设的重要环节
团队中应根据工作流程的需要设立工作岗位，每个岗位都明确的岗位职责。人力资源的配置上既要考虑个人目标、价值观，团队文化认识的趋同性，又要考虑个人知识、能力、特长的特殊性和互补性。团队管理更加强调团员在团队中的价值，强调团员对管理工作的参与性，最大限度的满足个人发展的需求，使每个人能在工作中发挥出自己最佳的效能。
4.团队要强调分工明确，更要重视合作
团队有分工，但更重合作：每个成员都有分工，团队中每位成员的工作职责划分的很明确，并且规定了信息的出口和入口，有严格的工作流程；但是高效的团队更重视合作，在游戏中，如果有人不按要求去做，哪怕只有一个人犯错，整个团队的目标就不能实现，这就是管理学中著名的“木桶原理”。团队中的成员由于要对自己的岗位负责，所以也有一定的决策权，并且他的意见可以直接向决策层反映。团队协调人没有命令团队其他成员工作的权利，只是在团队内部发生冲突和团队对外交往时起到调解人的作用，团队协调人同样有自己的本职工作。
岳克东
