6 变色龙
第一课时
五年级
组
姓名
教学目标：
一．学会本课的生字，理解新词，并能用“绘声绘色”“名副其实”造句。 二．正确、流利、有感情地朗读课文。
自学（自学→质疑→解题）
一．围绕课题质疑。
二．画出本课的生字词，读准字音，再读课文。 三．谈收获。
量学（自测→互查→互教）
一．认读生字。
震
筒
腹
判
距
介
绍
蕉
棕
二．读一读，抄一抄，并用带点的词语造句。
连续
准确
依然
绘声绘色
名副其实 ．．．．．．．．判断
距离
介绍
凶相毕露
指手画脚
三．按照“发现变色龙→端详变色龙→放回变色龙”将课文分为3段。 四．朗读课文。
助学（展示→反馈→导学）
一．小组反馈。 二．重点指导：“藤、筒、棕”是后鼻音，“钝、震、判”是前鼻音，“伺、棕”是平舌音，“震、绍”是翘舌音。
用学（自测→反馈→点拨）
一．看拼音，写词语。
pàn duàn
jù lí
jiâ shào
zhân jīng
duān xiáng (
) (
) (
) (
) (
) xiōng xiàng bì lù
zhǐ shǒu huà jiǎo
huì shēng huì sâ (
)
(
)
(
) 测学（巩固→拓展→运用）
一．根据意思写出课文中合适的词语。
1.形容叙述、描写生动逼真。
（
） 2.凶恶的面目完全暴露。
（
） 3.名称或名声与实际完全相符。
（
） 4.比喻动作或事件突然而来，使人来不及防备。（
） 二．造句。 绘声绘色——
名副其实——
第二课时
教学目标：
一．了解变色龙的特点。
二．激发学生对动物、大自然的喜爱之情，增强保护环境的意识。 复习导入：
一．谁能用概括性的语言说说文章讲了什么内容？ 二．变色龙有什么特点呢？
量学（自测→互查→互教）
一．精读第一部分：
1.“我们”是如何发现变色龙的？ 2.初见变色龙时，它是什么样子的？ 3.分角色朗读课文，读出小李的震惊。 二．精读第二部分：
“我们”是从哪几个方面来端详变色龙的？ 三．精读第三部分，讨论：
“我们”为什么要放回变色龙呢？
四．学了这篇课文，给你印象最深的是什么？
助学（展示→反馈→导学）
一．小组反馈。
二．分析变色龙的特点时，引导学生抓住语言文字进行品读。
用学（自测→反馈→点拨）
一．按要求从文中找出下列词语。 1.表示颜色的词语： 2.表示看的词语：
3.描写变色龙捕食物的词语： 二．辨字组词。
藤（
）蕉（
）副（
）棕（
）判（
） 腾（
）焦（
）幅（
）综（
）叛（
）
测学（巩固→运用→拓展）
一．填空。
本课通过记叙（
），（），（）的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物。 二．留心观察你周围的小动物，试着把它写下来。
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