“国培计划（2012）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目
《小学语文》、《小学科学》、《小学音乐》、《小学体育》学科
普洱市镇沅县管理员总结
根据《教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师［2010］4号）、《教育部 财政部关于实施幼儿教师国家级培训计划的通知》（教师［2010］5号）、《教育部办公厅 财政部办公厅关做好2012年“国培计划”实施工作的通知》（教师［2010］3号）要求，省教育厅、省财政厅决定实施“国培计划（2012）”云南省农村骨干教师培训项目和“国培计划（2012）”云南省幼儿园教师培训项目。为了适应基础教育改革与发展以及现代教育的需要，加快教师培训工作现代化的步伐 , 加强中小学教师培训的针对性和实效性，提高教师继续教育的质量 , 全面提升中小学教师队伍的整体素质, 普洱市镇沅县积极参加了“国培计划（2012）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目《小学语文》、《小学科学》、《小学音乐》、《小学体育》学科远程培训。 “国培计划（2012）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训已经结束了，近4个月的培训，作为一名县级管理员，收获颇多，感触颇多，这次培训从总体上来说是成功的。
2012年9月至12月，《小学语文》、《小学科学》、《小学音乐》、《小学体育》4学科87位参训教师以高涨的学习热情投入到学习中。整个培训在管理员的尽职尽责、辅导教师们的辅导下，学员们的努力下，取得了较好的成绩。经过课程学习等一系列环节的学习，
1参训者都得到了不同程度的提高，各项学习研修日志、评论、培训ppt、创新性成果、作业、发帖、回帖指数十分理想，现将培训工作总结如下：
一、基本情况
本次“国培计划（2012）”---云南省农村义务教育学科教师远程培训项目，镇沅县有《小学语文》、《小学科学》、《小学音乐》、《小学体育》4学科87名小学骨干教师参加，其中《小学语文》70人、《小学科学》7人、《小学音乐》5人、《小学体育》5人。
二、项目开展主要做法---精心组织落实责任
为了保证我县“国培计划”的顺利实施，我县师训办制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学员所在学校年度考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求学员所在学校校长落实“国培”精神，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。师训办与进校为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保参训教师，个个合格。
三、以人为本强化管理 规范实施
培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，按时发帖回帖、上传研修日志，认真完成传作业。
教师在线学习，各小学有参训学员、便于解答学习中出现的问题，县管理员建立镇沅远程培训QQ群，要求参训学员加入群与便交流。利用电话、短信、邮箱为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。
四、强化监督注重实效效果良好
在此项培训过程中，师训办杨明主任工作认真负责，随时关注本县学情，进校校长多次下校督查，鼓舞士气，管理员每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”，取得了良好的效果。
合格率100%，90分有18人，优秀率20.69%, 80—89分有38人，70—79分有20人，60—69有11人
五、取得的经验
领导重视是搞好培训工作的前提。普洱市镇沅县中小学教师远程培训之所以得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于各级领导的高度重视。市教育局领导培训前文件精神宣传到位，镇沅县师训办任命的县级管理员管理工作扎实，工作责任心极强 。
管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。
六、培训中存在的不足及建议
近四个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：
①、极少部分教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。
②、个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便于辅导教师批改。
③、极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。
④、部分教师提交的教学设计没有写出反思，所提交的教学设计不是自己所教学段的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。
⑤、培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交，影响到11人（60-69分）学员的最终成绩不是很高。
建议：
1、要求学校将对“国培”资源的学习交流作为教研组活动的基本内容，把“国培”融入校本研训工作之中。只有把“国培” 融入校本研训的常规工作之中，和教育教学研究与实践相结合起来，才能不断扩大其效果。
2、网上在线学习，有其“跨时空、高效率”等方面上的优势，但也有其弊处：由于参训学员所在的学校不同
一、出现的问题不能面对面的交流，也有“闭门造车”之嫌，有学员希望辅导教师能面对面共同探讨网上学习遇到的问题或困惑更理想。
罗昌萍
2013-1-5
