“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目 奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科
普洱市镇沅县管理员总结
根据《教育部办公厅财、政部办公厅关于做好2013年“国培计划”实施工作的通知》（教师厅〔2013〕2号）和《云南省教育厅 云南省财政厅关于实施“国培计划（2013）”项目的通知》（云教师〔2013〕10号）的文件精神和具体规定，紧密围绕《义务教育课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）的理念、目标、结构、内容和教学要求，也为了适应基础教育改革与发展以及现代教育的需要，加快教师培训工作现代化的步伐 , 加强中小学教师培训的针对性和实效性，提高教师继续教育的质量 , 全面提升中小学教师队伍的整体素质, 普洱市镇沅县各中学积极参加了“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网《初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训。
“国培计划（2013）”——云南省农村义务教育学科教师远程培训项目9月1日开始，11月30日结束，整整3个月的培训，收获颇多。
1、基本情况
“国培计划（2013）”——云南省农村中小学教师远程培训项目奥鹏网初中语文》、《初中英语》、《初中化学》、《初中生物》、《初中物理》4学科远程培训，镇沅县各中学都有教师参与，其中，《初中语文》35人、《初中英语》35人、《初中化学》6人、《初中生物》7人、《初中物理》15人，共计98人。
2、项目开展主要做法---精心组织，落实责任
为了保证我县“国培计划”的顺利实施，我县师训办制定周密的培训方案和严格的管理措施，将此次培训结果纳入参训学员所在学校年度考核目标和职称评聘以及评优评先工作中。要求学员所在学校校长落实“国培”精神，合理解决好参培教师学习与工作之间的相关问题。制定相关制度：考核合格的学员，培训学时和成绩计入教师继续教育档案；不合格学员，年度考核不合格。师训办与进校为“国培”计划的顺利实施做好充分的准备，确保参训教师，个个合格。
3、以人为本，强化管理，规范实施
培训工作真正落到实处，我县妥善安排，从严从细科学管理，确保培训工作扎实高效，不走过场。要求每位参培学员做到专心学习，认真完成各项传作业。
教师在线学习，各中学有参训学员、便于解答学习中出现的问题，县管理员建立镇沅远程培训QQ群，要求参训学员加入群与便交流。利用电话、短信、邮箱为学员之间和指导教师之间搭建交流的平台。管理员及时将“国培计划”的注册时间、课程安排、如何正常收看培训课程视频、如何上传资源等发布在群空间里，让学员们一登录就看到。学员们不管是白天，还是晚上在群里都可以随时交流自己的学习体会或困惑，确保了整个培训工作的高效、平稳，使“国培计划”落到了实处。
4、强化监督，注重实效，效果良好
在此项培训过程中，师训办杨明主任工作认真负责，随时关注本县学情，进校校长多次下校督查，鼓舞士气，且组织全校教师分组分批到各校进行督促检查共计5次，管理员每周一上报学情分析，并电话催促，对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，积极参训研讨交流，做到有“学”、有“做”、有“评”、有“答”， 对懒、拖、散的学员在群里提示，提醒他们按时上网完成任务，师训办和进校通力合作，最终此项培训取得了良好的成绩。
注册率100%，合格率100%，90—99人52人，优秀率53.1%, 80—89分28人，70—79分15人，60—69分3人。
5、取得的经验
领导重视是搞好培训工作的前提。这次远程培训之所以得以顺利开展，并取得优异的成绩，首先得益于各级领导的高度重视。市教育局领导培训前文件精神宣传到位，镇沅县师训办任命的县级管理员管理工作扎实，工作责任心极强 。
绝大多数学员学习积极性高，自觉性强，做到工作、学习两不误。 管理员认真执行管理员职责，时常督促学员学习，时时关注学情，学员有疑问的自己能解决的给予解决，不能解决的请教辅导老师或其他相关负责人给予解决，管理员的尽心尽责是此次培训顺利完成的保证之一。
6、培训中存在的不足及建议
整三个月的远程培训工作，发现还存在几点不足：
①个别教师态度不是很端正，抱有应付的思想，作业完成情况不太理想，缺乏创意，作业敷衍了事，多是下载现成的东西或复制他人的作业交差了事，学习只是为了拿学分，学分够了就不想学习等等。
②个别参训教师由于教学忙，接近培训结束尾声才提交作业等，不便于辅导教师批改。
③极少数学员参与交流的意识和能力还不够强，发贴回贴数量不是很多，群里不能积极参与交流。
④个别教师提交的教学设计没有写出反思，所提交的教学设计不是自己所教学段的，具体体现在某些学员提交的作业和日志竟等然是
外省远程培训学员的，交给辅导老师也不改改，原样抄袭，学习态度不是很端正。
⑤培训的硬件条件不均衡，有部分教师的学习上网条件差些，以至于出现个别学员的作业、教学设计不能批改、提交，影响到3人（60-69分）学员的最终成绩不是很高。
建议：
1、决定培训质量的最主要因素是课程师资模式提高培训的针对性和实效性，关键就要在课程师资模式上下工夫：培训课程安排应以问题为中心，以案例为载体，进一步贴近农村教师教育教学实际，理论知识不要过多过深，把课程重点放在技能提升实践指导上来，以解决农村教师在教育教学中遇到的实际问题为核心；培训模式设置应尽量多采用案例教学课堂观摩互动参与式教学汇报课专家现场点评经验分享分组交流等农村教师喜闻乐见的形式。
2、提高服务意识，完善相关制度，科学管理规范管理精细管理加大各级教育行政部门对培训的支持重视程度，进一步宣传国培计划的作用意义，帮助学校领导老师提高认识，积极参与建立科学合理的培训考核体系，既要考核其教育教学理论知识的提升，更要根据学科特点考核其教学技能的科学性与实践性；建立长效持久的训后指导机制，加强对学员的训后跟踪指导，争取使参训教师在接受高水平培训后，回到自己的工作岗位能够发挥出更大的作用。
普洱市镇沅县管理员 罗昌萍
2013-12-5
