11.我多想去看看
知识目标：
1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。
2、认识2个偏旁“心、方”。 能力目标：
正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观：
使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。 教学重难点：
读准字音，读通课文；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。 课时安排：二课时
第一课时
一、激趣导入：
1.小朋友，你们最想去什么地方呢？
2.板书课题。齐读。
二、初读课文：
1、老师范读课文，学生认真听。
2、学生自读课文。
二、学习生字词语
1、出示生字，学生自己练读。
2.同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。
3.读得好的当小老师带领大家一起读。
4．想一想，你可以用什么办法记住什么生字？
三、再读课文
1.把生字新词送回了课文，你们还认识吗？
2.指名读课文。
四、生字书写
1、学写生字。注意“升”的第一笔。
2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？
3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？
他们的区别是什么呢？
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。
五、作业
收集有关北京的风光图片和**广场上升旗的有关资料。
第二课时
一、复习
复习生字词
二、学文
1、自由读文，你读懂了什么？
A “谁想去什么地方？”
指导朗读。
B、理解“遥远”。
多远算是“遥远”？
C、“为什么想去呢？”
**广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。
你看到了什么？感觉到了什么？
文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。
指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座**，**上升旗仪式非常壮观。”
闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练，可以和同桌一起背诵。
指名背诵。
12、雨点儿
知识目标：
1、认识生字11个
2、会写“方 半 问 秋 点 清”6个字 能力目标：
1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。
2、初步了解雨点儿的作用。
情感态度价值观：培养学生对大自然的植物感兴趣。 教学重点：识字，写字，有感情朗读课文。
教学难点：通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。 课时安排：二课时 教学过程
第一课时
一、谈话导入。
1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙„„它们是谁呀？
2、板书课题，齐读课题。
二、学习第一自然段。
1．出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。
2．这句句子里有几个词语你能把它们读好吗？出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。 3．你读懂了些什么？
4．理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。
5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。
三、学习第
2、
3、
4、5自然段。
（1）学习
2、
3、4自然段
1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中„„
2、交流：你听到了些什么呀？
3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢！你从哪里看出来的？ （2）学习第6自然段
1、有花有草的地方
小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了？
有花有草的地方在哪里呢？
小雨点来到有花有草的地方，你看到了什么？
朗读指导
2、没有花没有草的地方
大雨点儿到哪里去了？
哦，没花没草的地方好看吗？大雨点为什么要去这种地方呢？
大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?
3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗？
四、指导书写。
1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。
2、指名书空。
3、教师范写。
4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势
第二课时
一、设疑揭题
齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？
二、理解课文，感悟课文
（一）自由读课文，说说读懂了什么？
（二）深入理解，学习课文
1.出示：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？
2、理解飘落
Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？
Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？
Ｃ那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
3.出示：不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
Ａ自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句？
Ｂ选择喜欢的句子，读一读。
Ｃ指名读，体会更、不久、等词的意思。
Ｄ指导朗读
（三）拓展
你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么？” 教学反思：
在感悟课文的过程中，我重点让学生理解两个词语：“飘落”和“数不清”为了让学生理解“飘落”一词，我用直观演示法，使学生很快地理解了“飘落”一词，并能仿照文中的句子进行说话练习。如：“秋天到了，树叶从树上飘落下来。” 当学生读到“数不清的雨点从云彩里飘落下来。”一句时，我接着学生问“你们还知道什么东西也是数不清的”？学生纷纷举手说出不同的答案。有的说“落叶”有的说“星星”还有的说“蚂蚁”等。这样，学生不但理解了词语，而且还学会运用这些词语。收到预期的效果。
13.平平搭积木 知识目标：
认识11个生字，会写\"自、己、东、西\"4个字，认识新偏旁。 能力目标：
能正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观：了解课文内容，懂得关心他人。
教学重点：认识11个生字，会写4个生字。
教学难点：使学生受到“心中有他人”这种美好品质的感染。
课时安排：二课时 教学流程：
第一课时
一．揭示课题。
1 板书课题。
2 齐读课题。看了课题，你想知道什么？
二．初读课文。
1 带着问题自由读课文。
2 标出有几小节。
3 指名分小节朗读。
三.理解内容。
1 解决问题。
（1）平平用积木搭什么？
（2）平平为什么搭积木？
2 你还有什么问题？
3 读了课文，你想到了什么呢？
4 感情朗读课文。
四.学习生字。
1 投影出示生字。自由读。指名读。齐读。
2 小黑板出示生字，不带拼音。
自由读，说说自己记住了哪个字。
3 小组合作学习生字。
（1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。
（2）全班交流。（小组汇报）
五.齐读课文。
第二课时
一 齐读课文。
二 复习生字。
三 说话练习。
以“我长大了干什么”为题，练习说话。
四 投影出示：读读说说。
1 读例子。
2 做练习。
五 指导书写。
“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。
“本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线
14、自己去吧
知识目标: 学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.能力目标: 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 情感态度价值观
了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点;
培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.教学难点
从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。 课时安排：二课时 教学流程;
第一课时
(一) 激趣导入。
1、谈话导入
2.板书课题
（二）初读课文，整体感知
1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。
2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。
3、检查初读效果。
（1）出示带拼音的生字，齐读。
（2）去掉拼音读一读。
（3）重点指导：
深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。
分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。
（4）同桌互相找一找带生字的句子读一读。
（三）游戏复习生字。
（四）写字指导。
1、复习生字。自、己、东、西。
2、分析字形。
自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。
己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。
东：第二笔是，左右两点要对称。
3、学生照笔顺提示在书上描红。
4、学生练习写字，师巡视辅导。
（五）课堂小结。
第二课时
（一）复习生字词，激趣导入
（二）看课文动画，初读课文
1、看动画，想：课文讲的是什么事？
2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？
（三）小组合作探究，深读课文
1、小组选择喜欢的部分深入探究。
（1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。
2、全班交流，进行小组比赛。
（四）联系实际说话，拓展延伸
1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？
2、看课件说话：学会了。
（五）小结，指导背诵
（六）布置作业
1、背诵《自己去吧》这篇课文。
2、回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。
教学反思: 今天，我班的孩子表现还算可以，一部分孩子挺踊跃。只是感觉我自己在课堂上调控能力不够好，有时有些环节还会忘记。以为上完课心情会轻松，可是会想起一些环节没处理好，心里很懊悔。
15.一次比一次又进步
知识目标：
认识13个生字。会写\"回、片、皮\"3个字。认识新笔画“乛”，认识一个新的偏旁。 能力目标：
正确、流利地朗读课文。 情感态度价值观：
理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。 教学重点：识字、认字和朗读课文。
教学难点：要让学生通过读课文，明白自己为什么喜欢燕子。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、导入新课，整体感知：
1、这节课老师要再一次带你们到菜园里去参观。请大家仔细观察，菜园里都有些什么？
2、教师范读课文，学生边听边欣赏画面。
3、这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。读课题。
4、学习生字\"次\"。
二、初读课文。
1、小燕子怎么一次比一次进步？我们一起学习课文就知道了。
2、学生轻声读课文，要求读准生字的音，读通课文。
3、再读课文，标一标，课文有几个自然段。
4、检查课文朗读情况。
三、自主学习课文2-4自然段。讨论、交流。
1、自主自学后，小组讨论。
⑴你喜欢这只小燕子吗？为什么？
请小朋友轻声读课文，想一想，小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
⑵请小朋友们四人小组合作，
a、讨论：小燕子到菜园去看了几次?每次都有什么发现?
b、当一当小燕子，读好小燕子说的话？
2、反馈：小燕子到菜园去看了几次?每次看到了什么?`
3、小燕子通过观察发现了冬瓜和茄子的不同，一次比一次进步了。小朋友能不能也一次比一次进步，用自己的话来说一说冬瓜和茄子有什么不一样?
四、指导分角色朗读课文
1、你能不能把燕子妈妈和小燕子和对话说得一次比一次进步呢？
2、生生对读，评议。
3、教师范读指导
4、学生练读。
5、分角色读。
五、课堂作业：
1、在指导学生看明白课后“读读说说”这个题目的要求后，照样子读读说说，如“比比，比一比；听听，听一听；说说，说一说„„”
2还可再扩展一些，如：“想想，想一想；问问，问一问”。
第二课时
一、复习巩固。
小燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步。
二、尝试识字。
1、朗读课文，识字。
请小朋友们读课文，把生字宝宝用小圆圈圈出来，再多读几次。
2、出现全部生字，把你认识的字读出来，不认识的再看着拼音读，男女生分行读。
3.哪些字你以前就认识了？剩下的字，你有什么好办法记住它？
3、谁愿来当一回小老师，教大家读这些生字？
4、拓展词句
三、表演课本剧。
1.你们能不能学着演一演这个故事？
2.请小朋友在座位上先和同桌练习一下，谁演得最认真，等会儿请你来演。
3.出示头饰，学生上台表演。
四、指导写字
1、指导学生写字时，提醒学生注意：
“回”要先写里面的小口，后关门；
“片”的竖撇要由重到轻，末端轻快撇出；
“乛”是新学的笔画，书写时左低右高，钩短小有力，指向\"皮\"字的中心。
2、学生书写，教师作巡视。
语文园地五
知识目标：
1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。
2、辨认六组形近字，并正确书写。
3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。
4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 教学重点：
了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句。 教学难点; 通过口语交际，发展学生语言。 课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈话导入、揭示课题
1、谈话导入
2、出示课题，学生齐读
二、创设情境，复习字词
1、观光旅游车
a、指名读，边读边找朋友
b、小朋友，你发现了什么？还有哪些字也是“言”字旁的？
c、同桌互读、第二节车厢里的字，再把他们分一分，并说说理由。
D、学生交流
E、打开书本（117页），齐读第一题。
2、双人转盘
a、自由读，想想你有什么发现？
b、这么相似的字，你是怎么区分的？
c、书写马、鸟，展示，点评。
3、走迷宫
a、课间操
b、学生分组自由地读课文第二题。
c、小组竞赛走迷宫，夺红旗。
4、送礼物
a、汉字博士送信，学生收信
b、小组交流
5、课堂小结
第二课时 口语交际·该怎么办
一、设疑导入
老师以故事的形式引入
二、看图了解图意
1.学生看图弄清图意，再把三幅图连起来说一说 2．鼓励学生把事情说清楚
3、同桌讨论：你是小明该怎么办？
四、交流
在交流过程中鼓励学生把自己的办法尽情的说
五、评议
师生共同评出说的最清楚的
六、学编故事 评出“故事大王”
七、把自己编的故事演一演
（１） 分组表演
（２） 把编得好的、演得好的选出来，表演给同学看。
