教育写作的七大“功效”
苏霍姆林斯基曾经建议每位教师都写教育日记，所有的教育名家也都重视写作。写作，其实是教育反思的过程，对个人修养的提升和专业素养的提高有着不可估量的作用。概括起来，教育写作有七大：功效“。
一是影响度。
教育写作可以带来自身教育思想观念的变化，使自己对教师这个职业的价值和工作特点有更深的认识，教育写作是思想的披沥、情感的体验，必然导致教育行为的更新；教育写作造就的人格修养，必然促进教师迈出有力的教育教学实践的步伐。 二是促进读书。
读书和写作和人的呼吸是一个道理，写作时倾吐，是“呼”的过程，“读”是吸纳，是吸收和汲取的过程；读是写的源头活水，写是读的凝练表达。
三是促进观察。
观察，是了解社会的基本能力，又是一切科学活动的基础。 四是促进思考。
我们每天的教育教学工作中都会发生许许多多的“小事情”，对于这些鲜活的思想和事件，最初的时候，我们的认识可能多数是肤浅的、无意识的，不善写作的教师很容易流失，而会写作的教师善于从这些平常的事件进行分析与思考，逐渐提炼出本质的与规律性的东西。
五是促进探究。
真正的教育写作就是研究，就是对教育现象的观察与思考，就是经过思考直接把优秀的教育思想整合起来用在自己的课堂上，文章就是记录自己的教育行程，研究自己的教育史。 六是永葆激情。
坚持写作能让教师永葆激情，感受自身成就的幸福。 七是实现自我。
写作是教师专业化成长的重要途径，一个不会写作的教师有可能成为一名优秀教师，但是会写作的教师更有可能从优秀走向卓越。
《教育写作的七大.doc》
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