浅谈初中综合实践课程教学
“坚持以人为本，促进学生全面发展；全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”？这一论述阐明学生要全面发展，与时俱进，突出综合素质能力的重要性。对于中学生而言，在综合实践课程中，各种能力都得到培养与提高。本文对初中综合实践活动教学提出个人的一些见解。
一、初中开设综合实践活动课程的必要性
2001年6月的《基础教育课程改革纲要（试行）》在新课程的结构中明确规定：从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课。
综合实践课程是一门新课程，具有新理念。它的目的是培养出社会发展需要的全面的，综合素质高的人才。在初中阶段，学生的可塑性很强。他们具有很好的抽象思维能力，动手能力；他们的思维极其活跃，对外界的事物有很强的求知欲，从而在学习与生活中具有了一定自主探索的能力。
初中阶段对人的一生很重要，这时是人生观，价值观，人生观形成的关键时期。学生应该积极学习课堂内外的知识，且在实践中不断地学习，积极参与各项活动，学校应该注重培养创新精神和实践能力。学生通过实践，发展综合运用知识的能力。
二、激发学生学习兴趣，培养创新意识
著名教育家苏霍姆林斯基说过：学生对学习知识不感兴趣，智力情感就会缺乏，就会对新知识、新事物变得迟钝。在传统的教学中，它的模式是教师口授，学生听，没有注重实验等教学手段来帮助学生理解和加强记忆，方法单一，学生没有自主性，学生的思维没有得到很好的发展。都说兴趣是学习最好的老师，它推动人们去寻求知识、探索真理。在我教综合实践课程中，尽我所能地去激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣中学习，且快乐地学习。我通过大量的教学实践证明，在教学中应尽量唤起学生的兴趣，他们自然会喜欢这门学科，由被动接受知识转化为主动探求知识，才能提高学生的全面素质，同时注重学生创新意识的培养和形成。现在使他们跟上社会发展的潮流，未来走在潮流的前列，是未来社会发展的需要。
三、培养学生知识变迁的能力
综合实践活动课程具有淡化学科界限，加强知识整合的特征，主张课程与生活，学校与社会有机联系。
培养学生知识迁移能力，使学生不受学科和知识限制，使知识和能力有效的结合。是培养学生发现问题、分析问题、解决问题的好方法，是促进学生思维能力发展的有效途径，更是开发学生智力的必要手段。
综合实践活动课程的主旨在于培养学生对综合实践活动的兴趣和意识，让学生了解和掌握基本知识和技能。通过综合实践活动，提高学生的综合素养，把知识技术作为支持终身学习和合作学习的手段，以便将来更好地适应社会，为今后工作和生活打下结实的基础。综合实践课程倡导学生通过力所能及的实践活动，从中发现问题，解决问题，并从中总结经验，从而达到学习真正的目的。
四、引导学生充分发挥聪明才智，体验成功的喜悦。
良好的师生关系有助于学生的学习与成长。和谐的师生氛围，使学生在轻松快乐的环境在学习。当学生通过努力获得成功时，学生感到快乐，老师也有成就感。根据新课改来说，教师要适应时代的发展，不但要会教书也要会育人，让学生德、智、体、美、劳得到全面发展。教师在教学过程中应起到引导的作用，初中生具有勤学、好问、好动的特点，因此在教学活动中，教师引导学生进入知识的海洋，学生主动地学习，使他们处于积极的探索和思维的最佳状态中。通过实践与实验，培养学生的“动口与动手”能力，并把学到的知识用于实际生活中，分析与解决实际问题。让学生参与社会生活，学生充分发挥聪明才智，并从中获得成功的满足和喜悦，进而形成新的学习动机和愿望，提高学习兴趣。
五、充分利用农村当地资源，让综合实践活动走向未来
由于我校处于少数民族地区，要因材施教。当地可开发与利用的教育资源很丰富，在学生的日常生活中，学生对家乡的银饰、苗歌、农作物等极为感兴趣。在教学过程中，我充分利用农村当地资源，教他们一些有用的方法，让学生了解家乡，并用所学知识来解决实际问题，明确学习的目标与方向，通过学习来帮助家乡，更热爱自己的家乡，让家乡的物质和文化得到传承与发展，让家乡走向世界，走向未来。
综合实践课程具有很强的灵活性和开放性，这课程培养综合性的人才，符合时代的需要与发展，社会是学生未来人生中的大舞台。综合实践活动，让我们为之思考，为之探索。且充分利用社会与综合实践课程资源，让师生共同成长。
