活动感想
好久没有听科学课了，关于科学课的环节和注意点也变得模糊，所以这两节课对我而言更多的是学习。
徐飞胜老师带来的是《点亮小灯泡》一课。这一课的常规安排是先观察小灯泡，再点亮小灯泡，最后再研究灯泡亮的原因以及短路断路的穿插了解。徐老师的课显然是经过精心设计过的，没有花哨的导入，开门见山让学生利用手中材料去点亮小灯泡并观察连接方法，关注亮和不亮的原因，从而引出短路，以及断路，进而让学生思考小灯泡为什么会亮，通过观察小灯泡的内部结构，了解电流经过的路径——回路。问题环环相扣，启发学生思考。在教具的准备上，徐老师很用心，做了很多准备，卡片形式能节约学生构图时间，提高课堂实验的效率。
那么说说个人建议。一是无论面对什么学生，城里亦或是乡下学生，咱们老师都是高于学生的，从心态上要平等，从姿态上要高于，因此我认为不宜过多夸奖学生。二是点亮或者点不亮，都是实验现象，但有的班级学生动手能力强，点不亮的例子可能就很少了，因此可以在实验要求时就让学生尝试一下哪些连接方法是不能点亮的。再者，赖老师评课的时候也说到了，可以尝试一下用动画等形式重现电流流动的路径，因为这个知识点确实抽象。当然，让我上，也不一定上得那么好，权当参考。
曾老师的《磁铁有磁性》一课，流程清晰，一个大活动，一个小活动，有活动，有展示，总体而言，是一节经典的实验探究课，对我而言是一种复习和学习。教学设计并没有按照课本来，但是，能被磁铁吸引的物体→纸不能被吸，但为什么黑板上的纸能被吸引。引出磁铁隔着东西也能吸住铁→磁铁能吸引哪些硬币，得出磁铁能吸引铁钴镍→生活小应用，这种设计也是符合学生认知规律的，我觉得十分巧妙。
总之，我认为，这种课多上，总是有所得的~
《科学课听课感想.doc》
将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。
推荐度：
点击下载文档