《地毯下的尘土》教学设计
一、总体构思
这篇课文充满了神奇浪漫的想象,题目的设计很有深意,耐人寻味,在教学中要通过对题目的分析讨论,培养学生的联想能力和创新意识。本文的内容富有教育意义,课文通过米妮出去找工作的故事,刻画了一个诚实、善良、勤劳、懂礼貌、乐于助人的小姑娘的形象,学习时要结合对主人公性格的分析,让学生讨论该怎样学习主人公的优秀品质。本文的心理描写非常独到细致,要在教学中通过朗读来认真品味、理解,弄清楚这些描写的作用及好处,并在作文中学会运用这些写法。
二、学习目标：
1．分析人物形象，学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，
2、培养自己结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。
3、通过朗读、讨论，意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人类的美德。
4．通过片断练习，发展想像力。
三、教法学法
这篇课文的内容比较简单,在教学过程中,应注意引导学生自主思考、通过讨论交流的方式来解决问题,并允许学生持有不同的见解。对于主人公性格的分析,要让学生结合课文的具体内容来概括,尽量避免用简单的词汇来给主人公的性格下定论。学生可以在整个教学过程中得到潜移默化的美德教育的影响。
四、过程设计、导入新课
1、出示《一个旷课学生的检讨书》，引导学生说出这个学生身上的优点。（诚实、勇敢、幽默、搞笑„„）
3、由诚实这个优点引入课题：《地毯下的尘土》。、学习新课
（一）故事情节
1、简介作者
2、请学生快速地、大声地朗读课文，认识生字词，并用最简短的语言概括这篇童话的故事情节．
故事情节：小姑娘米妮为生活所迫到森林里给小矮人干活,并因她的勤劳能干和诚实善良，感动了小矮人，也得到了丰厚的回报。
（二）人物形象
1、米妮是一个怎样的孩子？
米妮是个勤劳能干、善良诚实的好孩子
2、米妮的勤劳能干表现在哪里？
分小组讨论：划出描写米妮勤劳能干的句子，并讨论哪些是正面描写，哪些是侧面描写？
正面描写：①把家里收拾得干干净净，像一只新的发夹一样光鲜。
②洗盘子，擦地板，把家弄得漂漂亮亮。 ③等她的手一暖和过来，她就开始整理房子。
④她洗了盘子，整理了床，擦了地，正了正火炉前的地毯，把十二把小椅子沿着火炉摆成了一个半圆。
⑤小矮人离开后，她打扫了房子，并补好了小矮人的衣服。
侧面描写：①„„难道这不令人高兴和吃惊？我们真不敢相信自己的眼睛! ②„„你刚来时我们的房子的样子有点惨，但现在你已把它收拾得清洁又敞亮。 ③晚上小矮人回家来了，他们发现炉子里的火烧得红红的，桌上一桌热气腾腾的晚饭正等着他们。
④“那位小姑娘，”星星们叫道，“把房子整理得像星光一样敞亮。”
3、课文又通过什么方法来表现米妮的诚实善良的？（通过描写米妮的心理活动来表现她的诚实善良。）
（1）课文哪些内容是写米妮的心理活动？（23—30自然段）
（2）这段心理描写生动传神，有一个句子特别能表现米妮内心的矛盾和自责，是哪一句呢？（重点品析“地毯下的尘土！地毯下的尘土！”）
文中六次出现“地毯下的尘土”，运用反复的修辞手法，句尾用惊叹号，表明米妮进行着激烈的思想斗争。
（3）Ａ、Ｂ两组同学分组朗读。注意读出星星对米妮的赞美，读出米妮矛盾、自责的心理。
（三）主题探究
1、米妮的诚实善良占了上风，她拿起扫帚去扫地毯下的尘土，结果，在地毯下躺着十二块金币。米妮最终获得了小矮人给她的馈赠。它告诉我们一个道理： ★一个诚实、善良、勤劳的人是一定会有回报的。
2、米妮得到金币还跟她的工作态度分不开，所以，故事也告诉我们： ★我们还要养成“认认真真地对待自己的工作”的良好习惯。
（四）拓展想象（请按要求续写故事，字数在200字以内） 在下面情况下，故事将会怎样发展：
1、假如米妮上床后就睡着了，根本就没有想起地毯下的尘土。
2、米妮拒绝了小矮人们的好心，不要金子。、结束新课
小结：意大利伟大诗人但丁说过：“一个人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”希望同学们都能做一个知识和美德共存的中学生。
