“中华经典唐诗风云会”活动实施方案
一、指导思想
中华古诗文历史源远流长，名篇佳作美不胜收，是民族文化的根基和典范，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化的命脉。弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，促进学生可持续发展，是教育的基础工程。通过开展中华古诗文经典诵读活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得古诗文经典的基本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴，培养爱国主义精神。
二、总体目标和具体目标 总体目标
1、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式，寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
3、通过经典诵读工作的实施，充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象
具体目标
（1）培养中学生的注意力和记忆力。
（2）帮助中学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
（4）培养学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。 （4）每周利用星期一的诵读课进行赏析品诵，并结合语文学科教学时间进行评点。
（5）回家后，再由家长带动诵读（亲子诵读）10分钟。
三、中华经典诗文诵读内容：
参考我校阅读书目和教材《唐诗80首》。选用古诗词130首，其中收录小学必背古诗70首。
一级：必背古诗20首，校本教材前5首，共计25首。 二级：必背古诗40首，校本教材前10首，共计50首。 三级：必背古诗55首，校本教材前15首，共计70首。 四级：必背古诗前70首，校本教材前20首，共计首。
五级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前25首，共计101首。 六级：必背古诗70首，古诗词6首，校本教材前30首， 共计106首。
三、具体实施方案
（一）诵读要求。
1、各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。
2．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到—边看边读、通顺流畅。
3、推荐使用韵律诵读。
4.规定在大课间后固定做古诗特色背诵。
（二）具体做法。
1、广播开辟诵读专栏。每天早晨7：30，学校准时播放古诗，给学生营造古诗吟诵氛围。每周挑选出朗读水平高的学生进行诗文朗诵、赏析以及有关古诗文的趣闻轶事等。
2、充分利用晨读的读书演讲交流时间，采取语文教师辅导、学生汇报交流等形式解读和欣赏古诗。
即通过学校黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记忆。
3、利用班级手抄报，把对于古诗作者、背景、读音、朗诵、韵律诵读、古诗理解、相近古诗赏析、让爱好画画的学生把学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图等，每小组每周解读一首，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示。各班板报专门开辟“古诗文园地”，报道本班活动情况，发表诵读体会，通报诵读成果等。
4、班级举办诵诗会活动。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动评出班级十强。各班主任采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，树立身边的榜样。每学期期末举办一次全校性古诗文诵读展示、竞赛评比活动。
5、有一些古诗文通俗易懂，师生把它们改编成诗文剧让学生表演，以此调动学生学习古诗文的积极性。
6、在语文教研组中开展经典诵读专题校本教研活动，研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，不断积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
7、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典、学古诗给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的诗还原生活也就是看到某种景色，或在某个生活细节，引导孩子说出与之相映的警句、诗句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的警句、诗句内化。
（三）诵读时间
1、利用每周早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。
2、周周背一首古诗：要求学生每天利用课余时间诵读一首古典诗文；有余力的学生可增加年段背诵以外的古诗文。
3、各班每月抽出一节语文活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行古诗词吟诵表演。
4、在写字课时间，将当周所吟诵的古诗词，通过书写加强记忆。
5、在诵读时间上，各班灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触，学生和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。
四、活动评价
采用形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“熟读成诵”的特点，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每周评价”、“每月评价”、“每学年评价”、“弹性评价”方式。
1、每周评价 ： 评价的时间是阅读课。以班级为单位由年级负责人组织，全班或小组齐诵通过。
2、每月评价：评价时间是每月份的最后一个星期的阅读课。依托全校活动，开展各种形式的诵读活动。
3、每学年评价：学校成立考级小组，从优秀的语文教师中产生 采用专项考核的方法给学生定级。每学年一级，共6级。每级设四等， 一等：能优秀地完成本学期的背诵任务， 能做到感情充沛、表情自然。 二等：能较好地完成本学期的背诵任务，能比较有感情、适当会加些表情。 三等：能完成本学期的背诵任务，但有时会遗忘。能读准音有时会带一点感情。
四等：能完成基本的背诵任务，但很快又会遗忘。有时会读错字音。 各级测评内容： 阅读考级书目 一级
1．必背古诗篇目（20首）
（1）敕勒歌 （2）江南 （3）古朗月行 （4）村居 （5）咏鹅 （6）悯农
（一） （7）悯农
（二） （8）江上渔者 （9）静夜思 （10）登鹳雀楼 （11）春夜喜雨 （12）咏柳 （13）赋得古原草送别 （14）鹿柴 （15）早发白帝城 （16）春晓 （17）忆江南 （18）清明 （19）绝句（两个黄鹂杜甫） （20）游子吟
2．校本教材：《三峡谣》、《幼女词》、《题画诗》、《棉花》、《春水》
二级
1．必背古诗篇目（20首）
（1）山行 （2）枫桥夜泊（3）九月九日忆山东兄弟（4）竹石（5）四时田园杂兴 （6）乐游原（7）蜂 （8）塞下曲（9）浪淘沙（九曲黄海万里沙刘禹锡）（10）别董大（11）江畔独步寻花 （12）望天门山
（13）赠汪伦 （14）望庐山瀑布（15）送元二使安西 （16）凉州词（黄河远上白云间 王之涣）（17）芙蓉楼送辛渐 （18）出塞
（19）凉州词（葡萄美酒夜光杯 王翰）（20）绝句（迟日江山丽 杜甫） 2．校本教材：《夜立阶下》、《山雨》、《园果》、《溪边》、《画鸡》
三级
1．必背古诗篇目（15首）
（1）望洞庭 （2）风 （3）元日 （4）江雪（5）江南春 （6）池上
（7）小儿垂钓 （8）小池（9）寻隐者不遇 （10）所见（牧童骑黄牛 袁枚）（11）黄鹤楼送孟浩然之广陵 （12）游园不值 （13）六月二十七日望湖楼醉书 （14）晓出净慈寺送林子方 （15）示儿
2．校本教材：《山行（叶茵）》、《万田道中》、《咏华山》、《画》、《努力》
四级
1．必背古诗篇目（15首）
（1）渔歌子 （2）石灰吟 （3）墨梅 （4）泊船瓜洲 （5）书湖阴先生壁（6）饮湖上初晴后雨 （7）惠崇春江晓景 （8）题西林壁 （9）夏日绝句（10）秋夜将晓出篱门迎凉有感 （11）四时田园杂兴（梅子）（12）春日 （13）题临安邸 （14）乡村四月（15）已亥杂诗（九州生气恃风雷 龚自珍）
2．校内教材：《少年郎》、《田园乐》、《蝉》、《中秋夜》、《夜宿山寺》
唐诗风云会活动节目：
参选人员：班级全体参加，遴选出最佳人员，参加年级评选。 参选内容：必备篇目 选背篇目 评委老师：初三语文组 活动过程： 主持人 评委老师 记分员 环节
一、指定篇目 默写古诗词 环节
二、唐诗背诵接龙 环节
三、众里寻它千百度 环节
四、唐诗流韵 活动总结。
