大坪中学七年级语文口语交际测试总结
按照县、校要求，我们七年级语文于元月20至23日进行了口语交际测试，现将
有关情况总结如下：
一、测试方案
口语测试的内容由两部分组成：一是朗读，二是根据要求说话。第一部分要
求朗读本册语文课本中课文选段，第二部分设计五道情景说话题目，测试时每个
学生在每组中各抽取一题，抽题后准备5分钟应试，测试时间为3分钟。测试的
评委由语文教师和测评班级的部分学生组成，采用取平均分的方法计算出得分，
并划上相应等级。对于朗读和说话不合格的都给予了一次补说的机会。
二、测试情况
七年级语文口语测试试卷于元月20日下发，从元月20日开始，利用自习和
课余时间进行了测试，23日全部结束。参加测试的学生共有202名，测试结果A
级29名，占测试人数的14.5%；B级29名，占测试人数的25.5%；C级109名，
占测试人数的54%；D级为12名，占测试人数的6%。
三、成绩和不足
这次口语测试，学校、年级组织及时，教师、班主任、学生参与率高。测试
中，所有学生能用普通话对话，少数学生口试发音准确、说话流利、连贯，通过
测试，大部分学生能重视口语对话。但仍存在很多问题。
1、大部分学生对口语测试重视不够。试题下发后两天内，要求学生积极准备，
但在以后的测试中，读音不准、读错字、别字的人很多，甚至有个别学生在复试
时仍将字读错。说话测试时，有少数学生三方两语就结束，有的根本就没有围绕
话题，有应付口试迹象。
2、学生的朗读水平普遍很差。测试中发现学生对朗读普遍停留在识字阶段，
缺乏对内容的理解和朗读感情的投入，一字一板，平铺直叙的识字式朗读者甚多；
读音的轻重缓急、停顿、语调变换等朗读技巧能体现者较少；有少数学生已出现
断句错误，将词分开来读。
3、说话测试问题最多。首先是很多学生缺乏认真审题，其次是学生在说话时
语句组织不当。方言词过多、大量重复、说话不连贯、前言不搭后语想象较多。
4、交往常识、社会礼仪不重视。虽然我们没有要求使用礼貌用语，但仍有很
多同学上台自报姓名，测试完毕后都能用“请”“谢谢”等礼貌用语，但效仿者
不多；很多学生在测试时低着头，身体摇来晃去，举止不大方；尽管我们没有扣
分，但给人留下了一个不好的测试印象。
通过这次测试，我们语文教师感觉我校学生口语交际水平还很低，还需要我
们在以后工作中给予重视，另外，个别笔试成绩优异的学生却口试成绩不理想，
也告诫我们，在素质教育和新课改的背景下，我们要重视学生的各方面能力培养，
让学生全面发展，才能让其更好地走入社会，适应社会。
二○一○年一月二十三日
