广东省汕头市龙湖实验中学七年级语文上册 第23课 散步(莫怀戚)
教案 新人教版
教学目标：
1、掌握文中的写作技法——如开门见山、细节描写等，并让学生能理解和运用。
2、让学生明白尊老爱幼是中华民族的传统美德，让学生体验家庭责任感和社会责任感。 教学重难点：
1、重整体感知、品味。
2、学以致用、感情迁移。
一、导入
有一种水，能让你喝醉，这种水叫作母爱，因为母爱如水。有一座山，能让你坚韧，这座山叫作父爱，因为父爱如山。我们的父母在艰辛和苦难里繁衍生息，才有了我们的幸福与安宁。如今，他们老了，孱弱的双肩担不起重负，今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。 你有过如此“爱的感动”吗？请把你家里最令你心动的爱的镜头展示出来，与大家共享！（事先准备家庭合照，让学生自由谈说，时间在2分钟左右）
二、整体感知
自学指导
（一）（时间：6分钟）
1、注意朗读的字音、停顿、抑扬顿挫，轻重缓意。
2、文章内容的感知 （1）文中写了一件什么事？
（2）从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？
1、字音认读 熬ǎo 粼lín
霎shà
咕gū
2、（1）明确：我们全家人一起散步，在选择大路和小路出现分歧，最后“我”决定委屈儿子，母亲却依从孙子。
（2）明确：这是一个温馨幸福，懂得彼此理解的家庭。
三、品读课文
自学指导
（二）（时间：6分钟）
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
1 明确： 第4段：田野、新绿、嫩芽、冬水
第7段：菜花、桑树、鱼塘（“粼、鳞”、）
2、从你更喜欢片段中？感悟到了什么样的意境和哲理？ 明确：第4段：意境：蓬勃的生机——哲理：珍爱生命
第7段：意境：春天的召唤——哲理：热爱生活。
自学指导
（三）（时间：10分钟）
美点寻踪即找出课文中自己认为写得最恰当、最生动形象的给人以强烈美感、给人以有力感染，给人以最自然的思想教育的内容，以及文章自身语言、结构特色等方面的内容。
要求：用句式“文章„„美，美在„„”分析
示范：文章的开头美，美在“开门见山”，一开始就是“我们在田野上散步”这个诗意的镜头。 明确：你看，这里其实有一幅令人遐想的“全家福”：一家人散步是多么轻松、多么惬意，甚至可以说是多么浪漫、多么幸福；再有这初春的美景：那有浓有淡的大块小块的新绿，那树上逐渐显密的嫩芽，那咕咕地起了水泡吟唱着春天即将来临的冬水„„一切构成了美丽而温馨的图画，可以说就不止是一个家庭的世界了吗？
美在那水波粼粼的鱼塘，你看„„ 美在那金色的菜花，你看„„
美在那无言的细节，你看：我蹲下来，背起了母亲。
四、当堂训练（时间：8分钟）
速读课文第121页《三代》一文，试着完成（1）重拟标题；（2）美点寻踪。 明确：（1）标题：①交叉路口 ②家 ③感人的画面 ④责任 ⑤迟缓的背影 （2）美点寻踪：
你看，那感人的画面真美——一位先生一手牵着一个刚会走路模样的小男孩，一手拿着一个步履蹒跚的年老中风病患者，三个脚步迟缓的背影„„让我觉得“家”的伟大的力量。
五、小结 同学们，刚才你们自由地谈了家里最令你心动的镜头；又在课文的指引下，感受了两家祖孙三代那温馨的亲情以及对美点进行了寻踪——其实，对于一般的美文，我们一般要这样去学习：先感知内容，再寻踪美点，这也是我们学习美文的一般方法。望同学们今后能按此方法进行美文欣赏学习。
六、作业
1、请同学们课后搜集一篇有关“亲情”的文章，摘录或记诵其中令你感动或心动的地方。
2、《动态》片段阅读。
板书设计：
整个世界
我的母亲（老） 我的儿子（小）
爱与责任
