交互式液晶电子白板的教学应用
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目前为止，交互式液晶电子白板的教学应用实践研究主要集中于以下几个方面：交互白板对课堂教学呈现方式的影响；对学习动机、自信心的影响；对学生思维、师生互动的影响；对教学资源建设的影响；对课堂效率以及学生信息技术素养的影响等。 对课堂呈现方式和学生学习动机的影响研究
教师们认为交互式液晶电子白板为满足教师在课堂教学中的多种需要提供了更多的可能性。交互白板能够随意地向前或向后翻页，使得教学更加灵活，可以自发地根据课堂的情况来进行翻页。交互白板的触觉功能使它能够及时利用各种各样的资源，使得教师能利用预先收集的资源而不需要按顺序把他们都组织好，使各种活动之间的切换更加流畅，从而有效地提高教学效率。 对课堂交互性和学生参与度的影响研究
相关研究表明，学生能自己在交互式液晶电子白板上操作文本和图像，而且在此过程中学生心理上的参与更为重要。交互白板可以帮助教师更快地进行课堂引入，使教学过程变得更容易，特别是学生参与白板操作时，这种作用将会更加明显。学生觉得交互式液晶电子白板的信息呈现方式，如颜色和动画等能够激发他们的学习动机，并且还有利于注意力的保持。学生们还认为交互白板不仅会对他们自己产生影响，对教师如何教学也会产生影响。学生们认为教师应用交互式液晶电子白板软件从各个不同的方面来阐述问题能够促进他们的理解，并有助于记忆。
对技术与教学融合的影响研究
教师认为由于交互式液晶电子白板能够保存、共享和重复利用资源，所以它最终能缩短教师们备课的时间，而最初用于备课所多花的时间相当于一种很好的投资。教师的专业技能在备课的过程中得到了发展，因为教师们能够更长远地来考虑备课的问题。从学校的角度来说，因为教师们更有针对性地收集资源，而且资源可以被重复利用，所以从长远来说，可以节约学校的教学成本。
绝大多数研究认为交互式液晶电子白板对课堂教学起到了促进作用，特别是能够激发学生的学习动机，提高学生学习的兴趣。但是，这些研究多数集中于学生对交互式液晶电子白板兴趣的调查，对学生学习动机以及应用交互式液晶电子白板教学对学生自信心的影响，关于如何将交互式液晶电子白板技术与课堂教学进行充分融合，如何在教学中充分发挥交互式液晶电子白板的特殊功能等方面的研究则比较少。
对学生自信心和信息技术素养的影响研究
虽然用交互式液晶电子白板备课需要花费较多的时间，但是看到学生对它的反应是如此积极让教师们感到非常欣慰。交互式液晶电子白板作为一种媒介能够促进学生的讨论，与他们每人一台电脑相比更能促进课堂的互动。交互式液晶电子白板能够促进学生数学思维的发展，使他们更有自信的去讨论问题、寻找答案。学生的学习动机得到了有效的激发。他们的提问更有针对性，说明他们的深层思维得到了有效的发展。交互式液晶电子白板作为一种媒介，能激发学生对他们感兴趣的问题进行思考。由于教师在交互式液晶电子白板教学时，整个操作过程学生可以清楚地看到，所以这在不知不觉中提高了学生的计算机素养。
