《威尼斯的小艇》教学设计
一、激发兴趣，导入新课:（课前板书：威尼斯的小艇）
同学们，俗话说：“爱美之心，人皆有之。”世界著名雕塑家罗丹曾说过：“生活中从不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”(课件) 的确如此，本单元的主题是异国风情，课文给我们带来一幅幅精彩纷呈的异国画卷。今天就让我们带上这双发现美的眼睛，走进威尼斯，感受它的美丽。
同学们你们知道威尼斯吗？哪位同学能起来说说你对于威尼斯的了解？（在意大利北部的亚德里亚海滨，蔚蓝色的海水中散布者一百多个小岛。勤劳勇敢的威尼斯人民……因此，威尼斯有“百岛之城”“千桥之城”“水上城市”的美称。 这就是意大利的古城——威尼斯。它位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成，全城有117条纵横交错的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。这儿风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，有120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是驰名全球的旅游胜地。威尼斯城热闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇同样闻名于世。）（2-3学生谈搜集的资料）
同学们对威尼斯的了解真不少，老师也很喜欢威尼斯，下面请大家一睹它的风采。
（播放视频）。
看了这段视频，你觉得威尼斯美吗？
是的，威尼斯风光无限。而最令人难忘的并不只是他的风光，更重要的是它独特的交通工具——（板书：小艇。这节课我们就一起走入威尼斯欣赏威尼斯的美景——齐读课题（读题：威尼斯的小艇）。
二、精读课文，探究写法
1、学习第二自然段
课前同学们已经预习了课文，下面老师检查一下。先来看生字词。（出示生字） 个人读 纠正个别词 齐读
在这里面出现了2个名词，船艄 船舱，你能分别找出他们属于船的那部分吗？
叫生上台指示
生字掌握得不错，课文读熟了吗？我请几位同学读课文，其他同学边欣赏美景边聆听文章中作者的叙述，感受威尼斯的美丽。（出示文字配图）
看来同学们预习工作做得非常好。读的很流畅，但是注意在读书过程中要注意你的读书速度应该放慢，注意语气。
一般来说，城市的主要交通工具是——（汽车），小艇却成为威尼斯主要的交通工具，这与其特殊的地理环境有关系。
（课件出示威尼斯俯瞰图）你看到了什么？ （河道很多，交织在一起） 你能用书中的一个四字词语来表示吗——纵横交错。
正因为河道布满城市，所以威尼斯又被称为水上城市，河道相当于我们城市的——（街道），小艇相当于大街上——（汽车）。这就是水城威尼斯：（出示第一自然段课文，齐读）。
说了半天，小艇到底是什么样呢？我们一起看看课文是如何描述的。 （出示，指生读）同学读。注意读书语气与速度
小艇有什么特点？请同学们在书上圈出小艇特点的词语。
（生交流特点）长 窄 深 行动灵活 外形上的特点 行动上呢？ 同意吗？ 找得很准确。他的外形很奇特 （板书）样子奇特 作者是通过什么方法突出小艇的特点的？ （比喻句） 一连用了几个比喻句？ （三个） 你能找出这个比喻句吗？ 把小艇比作独木舟，生动地写出小艇长、窄、深的特点； 把小艇比作新月，写出了小艇两头翘起的特点； 把小艇比作水蛇，写出了小艇行动轻快灵活的特点。
既然我们知道了小艇有三个特点，那老师想简洁些（出示去比喻两段对比）对比一下这两个句子，哪一个更加优美？
因为第一个运用了比喻的修辞手法，这样会使我们的句子更加生动形象。希望同学们在以后的写作中多多运用比喻句。（生交流用比喻句更生动）
独木舟、新月、水蛇都是我们所熟悉的，作者用熟知的事物作比喻，使小艇的形象跃然纸上，真不愧是大作家。
大家看，这就是威尼斯小艇，它还有个好听的名字：贡多拉。（引入资料：贡多拉完全由手工制作，制造一艘贡多拉需要花费8种不同木材的共280多块木头。船头呈“S”形，船头包着钢皮，船尖上带有6个钢齿的铜饰。整个船身用黑漆涂抹七遍始成，雕刻着十分精美的图案和花纹。）原来小艇还有一个名字，叫贡多拉。那我们就来欣赏一下贡多拉（播放图片）他的船艄是向上翘起的，这样的小艇美不美啊， 那再让我们美美的读一遍吧，
你的朗读让我仿佛亲眼见到了小艇的样子。
2、学习第3自然段
看着这样的小艇，你们现在想不想亲自体验乘坐小艇的滋味呢？
出示课件同学们，假如我们置身于这样的小艇中，想象现在正顺流而下，穿梭于古老的水城威尼斯之中，欣赏威尼斯的各种美景，感受他的风土人情，这真是令人无比享受啊1让我们一起来体会这种情趣吧（齐读）。
3、学习第4自然段
要想乘坐小艇体会这惬意的情趣，可离不开咱们威尼斯的船夫。（图片）看，这就是技术超群的船夫，在威尼斯，船夫这个职业可不是想干就能干的，据说，威尼斯每年只招聘三到五名船夫，而申请者有上百人，可想而知，竞争有多激烈，接下来，
请同学们快速浏览课文第四自然段，看看这一段围绕了哪句话来写的？ （船夫的驾驶技术特别好） 同意吗？
哪个词语最能体现出船夫的驾驶技术高超娴熟？ 操纵自如 板书
正因为船夫操纵自如，所以行船的速度极快，遇到复杂的环境时，拥挤时，船夫是怎么做的呢？ 极窄的时候呢？ 无论是面对怎样的环境，船夫的速度都是极快的。
让我们再来齐读本段，再来回味一下船夫驾驶技术的娴熟之美吧。
4、学习第5自然段
而在平日中，小艇是怎样融入威尼斯人的生活呢？请同学们默读课文5自然段，看看一天当中小艇为威尼斯人做了哪些事情。
（出示表格）人们都利用小艇做什么呢？谁来试试？商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。还有很多人乘坐小艇出门办事。 夜晚的威尼斯，人们乘坐小艇做什么呢？
我们可以看出，小艇和人们的生活真是——（息息相关啊）。（板书：息息相关）
5、学习第6自然段
白天在小艇的带动下，威尼斯充满着生机和活力。而夜晚的威尼斯，又是一幅怎样的画面呢？请同学们读课文第六自然段，划出相关语句。
（出示：水面上渐渐沉寂——古老的威尼斯又沉沉地入睡了。）指生读
这样的环境给你带来怎样的感受？ （宁静）静谧
为什么会如此安静？ 人回家，搭载人们出行的小艇也停泊了。
正因为夜深了，小艇停泊了，我们才清晰地看到——(月亮的影子在水中摇晃) 我们才更加注意到——(高大的石头建筑耸立在河边) 我们也更加关注到——(古老的桥梁横在水上) 请同学齐读第六段，来感受这种宁静的美吧。
既然要突出夜晚的宁静美，前面为什么还要用告别和哗笑声吵到这种宁静呢？ （通过对比，更加反衬出没有小艇的威尼斯的夜晚是如此的安静）。
者的描绘多精彩啊，老师也陶醉其中了，让我们一起欣赏威尼斯月夜下静寂的美景吧! （师范读，配乐，滚动播放美景）
同学们，能从老师的朗读中听出威尼斯的宁静与美丽吗？请你学着老师的样子。再来美美地把这段文字读一读。
古老的威尼斯沉沉地入睡了，老师也被你们的朗读深深地打动了。
师总结过渡：到了这时，人歇了，船停了，城市进入梦乡了，可当第二天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开始充满了生机与活力
同学们，这节课我们跟随大作家马克吐温一起游览了威尼斯，认识了样子奇特美丽的小艇，感受到船夫娴熟自如的技术，置身于威尼斯人生活的风情画卷。
那学习了课文，你体会到美尼斯的美了吗？
是啊，威尼斯真的很美，这座世界上唯一没有汽车的城市，因为有了小艇而更加的风情万种。
同学们，世界是美的，生活也是美的，美丽远不止一个威尼斯，希望我们今后都能带上这双发现美的眼睛，用心体会生活，那么就会发现时时拥有美，处处存在美。课后也请同学们继续搜集威尼斯的资料，翻开这座古城的神秘面纱，深入地去领略这迷人的异国风情。
