名著导读《西游记》教案
一、教学目标：
1.知识与能力目标：品读名著《西游记》的主要故事，深入了解《西游记》的丰富内涵，培养学生的阅读兴趣。
2.过程与方法目标：结合作品故事情节来理解主要人物形象，指导学生习得阅读名著的方法，培养学生欣赏文学作品的能力，提高学生的人文素养，培养创新精神。
3.情感态度与价值观目标：揭示《西游记》作品的现实意义，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生课外阅读名著经典，感受祖国文化的博大精深，激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感， 增强学生的民族自豪感。
二、教学重难点：
1.教学重点：结合故事情节和环境描写理解主要人物形象。 2.教学难点：把握人物的性格特点，认识作品的现实意义。
三、课前准备：
学生：阅读《西游记》原著，每人准备一个精彩的“西游记”故事，可以用快板的形式表现，可以用连环画的形式展现，也可以用自己的话简单转述精彩的小故事，或者用我们意想不到的方式带给我们惊喜亦可……
教师：阅读《西游记》原著，了解作者生平，深入了解《西游记》的丰富内涵，把握人物的性格特点，结合故事情节理解主要人物形象，探讨作品的现实意义，收集阅读名著的高效方法，制作生动有趣的ppt，设置抢答环节题型，带领学生快乐读名著。
四、教学过程：
（一）导入新课：
五年级上册第六单元有一篇课文《齐天大圣大战二郎神》大家还有印象吗？接下来，让我们用一段小视频来一起回顾一下。（播放小视频“齐天大圣大战二郎神”），孙悟空一会变成鸟一会变成鱼，而且还变化成了二郎神颐指气使，除了这个故事，你还能给我们讲讲其他有关孙悟空的小故事吗？
（引导学生上台讲有关孙悟空的小故事：如大闹天宫、智取芭蕉扇、三打白骨精、真假美猴王……）
（二）导读小说： 1.作者简介：
吴承恩（约1500—1582），字汝忠，号射阳山人，淮安山阳（今江苏省淮安县）人。出生于一个由下级官员沦落为小商人的家庭。他的曾祖父、祖父“两世相继为学官，皆不显”，到他的父亲以小本生意来维持生计时，家境已十分拮据了。据吴国荣《射阳先生存稿跋》载，吴承恩“髫龄即以文鸣于淮”，向他“乞言问字者恒相属”。《天启淮安府志》又说他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游之风。复善谐谑，所著杂记几种，名震一时”。但是，这样一个有杰出才华的知识分子，在当时却不得志，科举场上，屡试不第，直至四十多岁才补为岁贡生。后因母老家贫，不得已出任长兴县丞，但由于性格倔强，不合时流，不久便因“耻折腰，遂拂袖而归”。晚年退居张里，致力于诗文的写作，《西游记》大概就是在这一时期写成的。他一生著述很多，诗、文、词皆备，但多已散佚，现存作品除《西游记》外，还有后人集辑的《射阳光生存稿》四卷。解放后出版了近人刘修业重新辑校的《吴承恩诗文集》。
2．分组讨论以下问题： ①《西游记》全书的内容。 ②《西游记》的结构。
3、学生讨论、发言后，教师归纳明确：
①《西游记》全书一百回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一路上降妖伏魔，扫除障碍，到西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出的一部长篇神魔小说。
②在结构上，《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和西天取经三大部分组成。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。（ppt出示三个部分）
（三）小结：
《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，取经本是宗教活动，但作者赞颂了唐僧师徒为了取真经，始终百折不挠，保持着高昂的斗志和乐观主义精神,，最后得成正果，是个富有寓意的故事，并曲折地反映了封建时代的社会现实和存在的社会矛盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及情节。对《西游记》这部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等着我们去品味。希望大家利用业余时间，认真阅读原著内容。
（四）课外探究练习：
（1）课外重读《西游记》、熟记故事，试分析人物形象。 （2）如何正确看待小说中的佛教色彩？
第二课时
一、引入新课：
前一节课，我们着重简介《西游记》的内容和情节结构。本节课进一步分析一下孙悟空这个人物形象。
二、研习作品：
1、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：（任选一个） ①大闹天宫 ②智调芭蕉扇 ③智擒红孩儿 ④赌胜车迟国 ⑤三打白骨精 ⑥美猴王 ⑦真假美猴王
2、分析孙悟空的形象：
①孙悟空原系东胜神州傲来国花果山上的一个破石而出的石猴。他一来到人间，就“目远两道金光，射冲斗府”，显示无比威力，酝酿着对神权统治的挑战。后来，他凭着自己的勇敢和智慧，做了“美猴王”，率领着众猴在花果山水帘洞过着自由自在的生活。
②为了与天地山川齐寿，不生不灭，他学得神通，主动向审权正统进攻，闹龙宫，踏地府。 ③孙悟空不做“弼马温”，奋起金箍棒，打出南天门，又偷蟠，盗御酒，窃仙丹，败天兵，一反再反，“打到通明殿里、灵霄殿外，”真“打得九曜星闭门闭户，四天王无影无踪。”
④孙悟空在“强者为尊”的思想指导下，自称“齐天大圣”，并提出“皇帝轮流做，明年到我家”的口号，定要玉帝让出天宫宝座。
⑤在西天取经中上孙悟空遇妖必斗，见魔必诛，有恶必除，除恶务尽。不管是象征官宦和地主豪绅的妖魔鬼怪，还是体现自然力的妖魔鬼怪，他都务求诛杀天绝。他上天入地，探妖巢，入魔窟，不辞辛苦，不畏艰难，敢于斗争，善于斗争，讲究策略，取得了一个又一个的胜利。即使在生命攸关的时刻，他也从不灰心，仍然保持着旺盛的战斗精神，同妖魔进行始终不懈的顽强斗争，直至胜利。孙悟空在取经途中降妖荡魔的斗争，表现出非凡的智慧和无比的勇武。
⑥孙悟空斩妖除怪的斗争实际上是与神佛斗争的继续，是孙悟空闹龙宫、地府、天宫战斗的继续，仍然具有反抗神佛正统的积极意义。
小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”中，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主义精神。孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾害的愿望，集中反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。
三、讨论下列问题
（1）人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则200--300字的人物简介。 孙悟空、猪八戒、白骨精、红孩儿…… （2）有奖竞答及才艺展示
问题一：《西游记》写的是师徒四人去西天取经的故事，师徒四人是指谁？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）
问题二：师徒四人经历了多少劫难，最终取回了真经？（九九八十一难）
问题三：为什么那些妖魔鬼怪都想吃唐僧肉？（吃唐僧肉可以长生不老）
问题四：过火焰山时铁扇公主为什么不借扇给孙悟空呢？（第四十二回《大圣殷勤拜南海
观音慈善缚红孩》孙悟空收服了她的儿子红孩儿）
问题五：孙悟空有腾云驾雾之功，他一个翻跟头是多远呢？（十万八千里）
才艺展示：请班里的“漫画大师”以“你喜欢的一个《西游记》人物”为题现场在黑板作画，同时欣赏由“名嘴”给我们带来的一段“三打白骨精”快板。
（点评和奖励略）
四、本课小结：
《西游记》的内涵非常的丰富，一节课的解读只能是一个引子，更精彩的故事等着我们去品味，更深层次的思考还需要同学们在课后去完成。名著，是“具有推崇价值的有名的作品”。经典名著的价值在于典范语言，在于精彩的故事，在于典型的人物，在于深刻而独到的主题。今天，我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力，汲取了智慧，净化了心灵，丰富了精神，愉悦了人生。
最后，让我们在《敢问路在何方》这首歌曲中结束我们的愉快之旅，让我们把更多的感悟留在课后，留在每一次的名著解读中。
五、板书设计 《西游记》主要人物
孙悟空（石猴、美猴王、孙悟空、弼马温、齐天大圣、行者、斗战胜佛）
唐
僧（金蝉子、江流儿、玄奘、三藏、唐僧、旃檀功德佛） 猪八戒（天蓬元帅、猪刚鬣、猪悟能、猪八戒、净坛使者） 沙和尚（卷帘大将、沙悟净、沙和尚、金身罗汉）
六、作业布置：用简洁的语言概括唐僧的人物形象
