小学语文教师招聘考试复习资料
填空题
1、语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。
2、工具性 与人文性 的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生 语文素养 .的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是 学生全面发展和终身发展 .的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“ 识字和写字 ”、“ 阅读 ”、“ 写作 ”(小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”)、“ 口语交际 ”四个方面提出要求。课程标准还提出了“ 综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是 实践性很强 的课程，应着重培养学生的 语文实践能力 ，而培养这种能力的主要途径也应该是 语文实践 ，不宜刻意追求 语文知识的系统和完整 。
5、新课程倡导 (自主)、(合作)、(探究) 的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准(生母、韵母、声调)和(整体认读音节);准确拼读(音节);正确书写(声母、韵母和音节);认识(大写字母);熟记(《汉语拼音字母表》)。
7、汉语拼音能帮助(学生识字)，帮助(学生说好普通话)，帮助(学生阅读)。
8、识字是(阅读)和 (写作)的基础，是(整个语文学习活动)的教学重点。
12、口语交际课的教学设计，首先要 (选择好话题 )。话题要贴近(生活)，密切联系学生的 (经验世界) 和 ( 想象世界 )，使每个学生有话可说，有话要说。
13、口语交际的核心是(交际)二字，注重的是人与人之间的(交流和沟通 ) 。口语交际能力的培养要在( 双向互动的语言实践)中进行。
14、(使学生掌握一定的口语交际的技能)、(养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力)是落实口语交际的主要任务。
15、阅读教学过程是(学生)、(教师)、(文本)之间对话的过程。
16、现代阅读观认为，学习者 原有的经验 是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而 建构 成的，外部信息的输入如果没有 主体已有的经验 作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的。
17、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生 易于动笔 ，乐于表
达 ，应引导学生 关注现实 ，热爱生活，表达真情实感。”
18、《语文课程标准》提出小学个学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培
植自信，乐于写话;中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达;高年级侧重多读书，
广见闻，善思考，有个性地表达。
21、开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间 ，增加学生的语文实践机会，强调学
生的亲身经历 ，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一
系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力 。
22、《语文课程标准》提出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面
提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应积极提倡。”
23、《语文课程标准》的设计思路明确指出：课程目标根据 知识和能力、过程和方法、
情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。
24、教学目标有两种叙写方式： 分解式目标 和交融式目标 。
25、“分解式目标”按照 知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观 三个维度进
行设计，每个维度根据实际情况罗列若干 小目标 。这种叙写方式，思路清晰，具体明确，
便于操作。
26、“交融式目标”在叙写时 不会 出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度和价值
观”这几个明显的提示语，但它的每一点目标却极好地把 二维 乃至 三维 的目标都 交融
在一起。最大的优点就是叙写方便。 .
27、清晰明确 乃是教学目标叙写的灵魂。
28、教学目标叙写时，首先，要注意选用合适的 刻画动词 ，然后要明确表述教学后
学生应该达到 何种效果 ，最后要注意 用词用语 准确而有分寸。这样既可体目标达成的 层
次性 和 区分度 ，也可加强教学的 可操作性 与教学效果的 可测度性 。
小学语文教师招聘考试试题
一、小学语文教材教法（１０分）
⒈根据现行《全日制义务教育语文课程标准》并联系教学实际填空（每空１分）
（1）语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
（２）阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。其中学生应当是对话的中
心。
（３）在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。
（４）口语交际教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
（５）综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能
力。
（６）语文课程评价应突出整体性与综合性，要从知识和能力、过程和方法、情
感、态度和价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、基础知识与积累（22分）
⒉填空题（5分，每小题1分）
（1）“任”和“种”用于姓氏时，读音分别为Rén 和Ｃhóng。
（2）“佞”字和“衙”字的意符分别是女和行。
（3）谜语“无角牛登上没峰山（猜一字）”和“跳远评分（猜一成语）” 最合适
的谜底分别是击和从长计议。
（4）中国文学流派“三曹”指的是汉魏间诗人曹操与曹丕和曹植的
合称。
（5）我国第一部诗歌总集《诗经》中的诗歌分编为三大部分。其中，风这
个部分是各个地域的乐曲，也是《诗经》的精华；颂这个部分是贵族
统治者祭祀神灵时的乐歌。
⒊辨析题（２分）
副词“还”作状语可以表示多种意义。下面句中的“还”字，请用意义相同或相
近的词替换。（替换的词写在各句后的括号里）
①除了他们，还有谁支持你的意见？（另外）
②他这个人当个一般干部还可以。（勉强）
③你走路还走不稳呢，就想跑？（尚且）
④这么棘手的问题，他还真解决好了。（居然／竟然 ）
⒋默写题（１０分，第1小题4分，第2小题6分）
（1）把成语补充完整
陈词 滥 调以儆效尤虚无缥缈再接再厉
按 部 就班颠扑不破叠床架屋枕戈待旦
（2）把名言名句补充完整
①学而不思则罔， 思而不学则殆。 （《论语》）
②富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈。（《孟子》）
③亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔。 （屈原）
④感时花溅泪， 恨别鸟惊心。 （杜甫）
⑤了却君王天下事， 赢得生前身后名。 （辛弃疾）
⑥千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。 （郑板桥）
⒌判断题（５分，对的在括号内打“√”,错的打“×”）
①叹号和问号都可以用于反问句的末尾。（ √ ）
②现代汉语词汇中，双音节词占优势。（ √）
③“国家需要人才，人才需要教育，教育需要教师。”这里主要运用了“排比”
和“层递”这两种修辞方式。（ ×）
④“绝句”是近体格律诗的一种形式。五言一般为四句，七言一般为八句。
（ × ）
⑤中国现代文学史上第一篇白话小说是鲁迅的《狂人日记》。（ √）
三、阅读能力考查（18分）
阅读下列选文，按要求回答问题
（一）
科学就是探求真理。在探求真理的过程中，人们对客观规律的认识往往要经
历艰苦曲折的过程。常常有这样的情形，由于研究的角度不同，掌握材料的差异，
以及认识方法的不同，就会出现“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的情况，
以至引起学术争论。因此，有作为的科学工作者都把反对意见看做对自己的莫大
帮助。李四光说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激动。”
歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰产。”这都是因为，赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。退一步说，即使错误的反对意见，对自己的科学研究也是很有好处的。
法国科学家普鲁斯特和贝索勒为探讨定比定律，进行了长达几年的辩论。最
后，普鲁斯特成为辩论的获胜者，发现了定比定律。但是他并未因此趾高气扬，
相反，他对贝索勒倾吐了由衷的感激之情。他说：“要不是你的质疑，我是难以
深入地去研究定比定律的。”他还宣告，发现定比定律，贝索勒有一半功劳。
要成为一个有作为的科学工作者，就要具有宽广的胸怀。只有虚怀若谷，才
能容得下百川之流，听得进反对意见。
6、本文的中心论点是（ Ｂ ）（1分）
Ａ.科学就是探求真理。
Ｂ.有作为的科学工作者都把反对的意见看做对自己的莫大帮助。
Ｃ.赞同的意见未必正确，反对的意见未必错误。
Ｄ.人们对客观规律的认识要经过艰苦曲折的过程。
⒎文中有四句名人名言。根据它们在文中的作用判断，可以做道理论据的两项
是（Ａ、Ｃ）（2分）
Ａ.正如李四光所说：“没有什么东西比对我的论题的坦白批评更能使我感到激
动。”
Ｂ.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”
Ｃ.歌德也说：“赞同的意见使我们处之泰然，反对的意见才使我们的思想获得丰
产。”
Ｄ.普鲁斯特说：“要不是你的质疑，我是难以深入地去研究定比定律的。”
⒏本文使用的论证方法有引证法、例证法 （2分）
⒐能否删去文中画横线的句子？为什么？（2分）
答： 不能删；这样写可以使论证更全面
⒑第一段中加点词语“要经历艰苦曲折的过程”指什么？用文中语句回答。
（１分）
答：研究角度的不同，掌握材料的差异，以及认识方法的不同，会引起学
术的争论
⒒第一段中加点的词“这”指代的具体内容是什么？用横线在文中画出。
（１分）
“有作为的科学工作者„„歌德也说„„思想获得丰产”
（二）
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今
亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？” 陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二
世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无
罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚
人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，
宜多应者。”吴广以为然。
⒓上文选自《陈涉世家》，作者是 司马迁 。该作者用毕生精力著成了我国第
一部 纪传体 体通史（2分）。
⒔找出上文中的两个通假字，并解释其含义。（3分）
① 適通谪 ，含义是充军
② 唱通倡，含义是倡导
⒕下面句中加点的“以”与“扶苏以数谏故”的“以”用法相同的一项是
（C）（1分）
Ａ.或以为死，或以为亡
Ｂ.今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕
Ｃ.而吾以捕蛇独存
Ｄ.杀之以应陈涉
⒖下列对“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”一句理解正确的一项
是（ B）（1分）
Ａ.今天逃跑也是死，举起大旗造反也是死，等着死，死在国家里可以吗？
Ｂ.现在逃跑也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好吗？
Ｃ.现在死亡也是死，举旗起义也是死，与其等死，不如为国而死可以吗？
Ｄ.今天逃亡也是死，商量发动大事也是死，同样是死，死在国内好吗？
⒗简要概括陈胜认为起义将会得到百姓拥护的两条理由。（2分）
答：一是 “天下苦秦久矣”天下的人苦于秦的统治已经很久了。二是以扶苏、项燕的名义倡导。
