年轻校长工作“八要八忌”
随着教育体制改革和干部制度改革的推进，一大批年轻教师被推上了校长工作岗位。由于学校管理工作的复杂性，教职工往往希望校长是德高望重，学识渊博，资历深长的人。年轻校长恰恰在这些因素上不大具备。年轻校长要搞好学校工作，获得教
职工的支持和信赖，就要在工作中发挥年轻人的固有特点来弥补其不足。本人在几年工作实践中，不断探索和总结，觉得在学校管理中，年轻校长应做到“八要八忌”。
一、要果断决策，忌唯我独尊
校长是学校决策系统的中心人物，年轻校长在决策上容易犯两种毛病：一是由于担心经验不足，在重大决策面前优柔寡断，犹豫不决。要记得在教师心目中你不只是一个年轻人，而且是一校之长，对许多事情都应该有办法，能拿主意。这就要求年轻校长在对全部情况进行调查了解，深入分析和严密思考的基础上，敢于做出符合实际的决策。第二种是年轻校长决策时唯我独尊，我是校长就由我说了算。如果那样就会人为地把自己置于独断专行，脱离群众的境地。一个人的意见难免带有个人认识的局限性，所以还要集思广益，论证这一决策是否有人、财、物、时间、空间等条件来保证实施，与其它的人和事之间是否会发生矛盾冲突，在实行过程中会出现哪些问题，怎样解决，经过讨论修改完善后方可付诸实施。
二、要管理民主，忌人云亦云
学校实行民主管理，重要的是激发教职工的参与意识，使学校的各项工作都能引起教职工的关注，这就需要讲究方式方法。遇到问题征询别人意见时，不应简单草率，以免别人怀疑你的诚意，造成对方敷衍搪塞或一笑了之。年轻校长应以平等的身份和虚心的态度求教，比如：在议事时可以这样问：“大家看看这样办是不是更好些?有没有其它的意见和更好的设想?”每办成一件事，采纳了谁的意见，校长应在适当的场合给予及时的宣传和表扬，使教职工感到只要对学校工作有利，谁的意见都能得到校长的尊重。但实行民主管理并非事事征询，事事讨论，这样做没必要也不可能。通常可在每周一次的校务工作会议上，把学校各项工作向全体教师进行详细的报告，使大家了解学校工作的进展情况，分析工作的利弊得失，给教职工创造批评议论学校工作的条件和机会，当群众意见反馈给校长时，就为校长调整工作计划，纠正失误提供了有效的信息。有时教职工对某项决策会出现众说纷纭、莫衷一是的情况，年轻校长在这种时候需要冷静思考，审时度势，切忌人云办云，随声附和。对于一些看法，要分析是多数人从负责角度提出的建设性意见，还是个别人出于某种原因所持的态度，经过权衡之后，再决定取舍。
三、要统筹安排，忌面面俱到
学校工作往往较为庞杂，作为校长，要有个总体布置。首先要制定较为详细的工作计划，既包括教职工的工作目标，同时也含有学校的管理目标。年轻校长切忌面面俱到，事必躬亲，认为任何事情非我莫属，这样不仅会挫伤主管人员的主动性和积极性，同时也不利
于群体力量的发挥，长此下去，就容易出现“拨一圈，转一圈”的现象。对于一学期的教育教学、体育卫生、后勤财务、职工福利、校园建设等工作要有一个统筹的安排。总体目标一旦确定之后，在计划的执行过程中，校长就可作为一个“参谋长”，帮助主管人员出主意，想办法，深入实际了解教师的工作，而教职工也都希望校长看到他们在如何努力地工作着。
四、要开拓进取，忌急于求成
时代的发展需要校长具有开拓进取、锐意改革的精神。年轻校长要进取心强，勇于改革创新，但对工作成效的期望值一般总高于教职工的实际状况。于是就容易犯急于求成的毛病。雷厉风行、坚决果断的作风固然重要，但急于求成的结果往往是“欲速
则不达”。如果因为不满意，就动辄批评训斥，求全责备，很容易造成激烈争吵，使教职工产生消极抵触情绪。年轻校长工作应做到踏踏实实，一步—个脚印，在继承和发扬学校优良传统的基础上，适应教育改革形势的需要，努力探索教育、教学及学校管理的内部规律，为学校长远目标的实现而不懈地努力工作。
五、要工作稳重，忌盲目浮夸
年轻校长领导学校宜沉着稳重。每天都会有许多事摆在面前需要处理，如果盲目地发号施令就很可能出现始料不及的失误，尽管当时考察的周密细致，但实施后的一段时间，还可能看出顾此失彼的缺陷。所以，遇事应深思熟虑，不要忙于表态。但稳重并不是无所用心，拖泥带水，该决断时不表态，该做的事不布置，得罪人的事互相推诿，
扯皮踢球，这会使教职工对年轻校长大失所望，从而影响校长工作的开展。因此，年轻校长工作要从实际出发，什么事应该做而且能做好，就首先去做，其它次之。对于影响学校工作，而又—时又难以解决的问题，可以先放—放，有时可以借助群众舆论的压力，再着手处理可能会收到迎刃而解效果。
六、要坚持原则，忌呆板教条
校长是各种原则的贯彻者，全体教职员工意志的体现者，应时刻注意办事公正，是非分明，一视同仁。对教职工的表扬批评，奖励惩罚要态度明朗，不打折扣，这样才能保证学校工作秩序井然。校长在坚持原则的同时，切忌处事刻板僵化，不分青红皂白，用一个模式去衡量。对一个偶然出现的工作失误，小题大做，抓住这一点不及其余，到头来只能是处处碰壁。所以年轻校长在坚持原则的同时，要随着事物的发展变化因势利导，灵活变通，在考虑到事物普遍性的同时，还要看到其特殊性。
七、要联系群众，忌感情用事
由于每个教师心理基础、认识标准不同，对年轻校长的期望程度也不同。在工作中总有一些合“情”不合“理”的现象存在，如果老是“重情轻理”，势必给大家留下善恶不分、是非不明的印象，要注意密切联系群众，同时切忌感情用事。遇到棘手的事打不开情面和稀泥，做老好人也是不行的。年轻校长尤其注意不要在教职工间有亲疏远近之分，或把正常的干群关系庸俗化，讲哥们义气，通过拉拉扯扯，吃喝玩乐，小恩小惠等手段收买人心，诱惑民意，这都不是真正的联
系群众。要迅速打开工作局面，获得群众的支持和信赖，就应该布置工作讲清意图，少下命令，多号召动员；解决问题依据事实，讲明道理，人人平等；日常工作以身作则，讲求实干，热情公正，要靠无声的力量去获得支持和拥护。
八、要胸怀坦荡，忌息事宁人
—所学校不可能事事都使每个人满意，特别是涉及某些人个人利益时，可能出现把对学校的或—些事的不满全部发泄到校长身上，背地议论，旁敲侧击，有的甚至出言不逊。作为年轻校长要胸怀宽大，对不同的意见需听得进容得下，不能听风就是雨，得理不饶人，咄咄逼人。但一味地息事宁人，掩盖矛盾，只会助长不正之风，削弱群众的积极性，使学校人心离散，给工作造成难以弥补的损失。要根据不同情况区别对待。对于由于自己原因引起的误解，可直接找当事人谈话，承担责任，做出检讨；对于造谣中伤，有意搞人身攻击的，让谣言止于智者，靠时间淡化其作用力；对于无理取闹，干扰学校工作，具有一定消极影响的人，就不能姑息迁就，要敢于坚持真理刹住歪风。 （文章来源：《新课程》2007年第9期）（通讯员 唐明勇）
