学校教育教学管理制度
一、教学常规制度
（一）备课
1、备好课是上好课的前提。教师要认真备课，不认真备课或不备课就上课视为渎职行为。
2、教师的备课要依据教材内容、课程标准、学生情况确定教学设计、教法和教学手段，并充分考虑到教学中可能遇到的问题、如何应变处理等等。要坚持做到“三备”，即背课程标准、背教材教法、背学情学法。教学过程要完整合理。
3、要加强集体备课，落实十六字备课制度，即“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”。在个人备课的基础上进行集体备课，每周至少两次，做到“四定”，即定时间、定地点、定内容、定中心发言人。集体备课要“四统一”，即目标统一、作业设置统一、进度统一、检测内容统一。通过集体备课，进一步领会课程标准，提高备课质量。个人教案应针对所教班级具体情况，在集体研究的基础上编订，做到既有基本要求，又有拓展内容，既有共性，又突出个性，体现个人教学风格。
4、单元授课前应拟定单元教学方案，把握教学整体要求，划分课时，确定课时教学主要内容。力求研透“五点”，即重点、难点、知识点、能力点和德育点。
5、教案应有以下内容：教学目标、教学重难点、教学过程（应突出教法学法、教学重难点的突破、课堂练习设计、作业布置）、板书设计、教学反思。
（二）课堂教学
1、要体现“自主、合作、探究”的原则。以肥城市教研室下发的课堂教学基本流程为蓝本，灵活运用，吸取目标教学、研究性学习、合作学习、探究式教学等教学模式的精髓，突出本学科特色，突出个人特色。
2、注重提高课堂效率。要合理设置每节课容量；要选择科学、有效的教法和学法；要充分发挥学生主体和教师的主导作用，坚决杜绝“满堂灌”；要有一定的思维密度，把提高学生的思维能力做为核心；教师语言要精练，富有启发性，提倡精讲；坚持以问题为扶手，逐步引导的基本思路；要注意实效性，使学生在牢固掌握基础知识的基础上提高能力，实现当堂达标。
3、落实因材施教，实施“分层教学”，照顾到绝大多数学生，关注学习困难生，大幅度减少学习困难生的数量。
（三）作业
1、不布置机械性、重复性甚至惩罚性的作业，提倡布置实践性、研究性作业。
2、作业设置要科学，有利于提高学生能力，量要适中，符合省教育厅的要求。
3、作业要及时收交，及时批改，有批改记录，有讲评。
4、实行无分数等级制评价。
5、批改要有批改日期和指导意见，有激励性批语。
（四）辅导
1、教师应建立学习有困难学生的学习档案。
2、教师应对学习有困难的学生通过家访、谈话等方式分析其成因，然后对症下药，进行因材施教，并取得家长的配合与支持。
3、教师可对学习有困难学生进行辅导，但不得整班学生辅导。
4、教师可利用晚上或节假日上门进行辅导，但不得收取辅导费。
5、教师不得对学习暂时有困难的学生歧视、讽刺、挖苦，不得另外加重学生的负担，更不能听之任之，放弃不管。
6、辅导时，教师应耐心鼓励学生的学习积极性，对有进步的学生应及时进行表扬。
（五）教学评价
1、评价分为平时评价、阶段评价、年终评价。
2、自评与他评相结合。强调评价者与评价对象之间的相互尊重，平等合作，评价对象的反思应成为评价内容的重要组成部分。
3、实行多向评价。除领导、专业人员外，更强调同行的参与，有条件的还可让家长、学生参与，以全面了解各种信息。
4、评价方法多样。量化评价和质性评价相结合，研讨、访谈、观察、问卷、测验等多种方法相结合。
5、评价重心下移。不但要评教，而且要评学；不但关注课堂教学预期的结果，而且重视课堂教学过程出现的变化；不但要对现状作出诊断，而且要关注改进和发展。
6、评价结果的运用不以甄别和奖惩为主要目的。采用“建议”的形式，通过对话和反思，提出可行的改进建议，达到促进发展的目的。
二、备课检查制度
1、教导处成立备课检查小组对全校教师备课进行检查。
2、学期初全面检查备课，包括教学进度、学期备课、单元备课、备课量完成情况。
3、对全校教师的备课每周抽查一次，被抽查到的教师必须在规定之间内上交备课，将抽查情况及时进行通报。
4、每学期由学校组成评估小组连同教研室在学期中、学期末对全校教师备课进行普查，量化打分。
5、随堂听课后，要检查执教教师的备课，评估质量。
三、常规检查制度
1、每周对各级部的教学常规材料进行抽查，抽查分文理科，每次至少抽4人，分三类，抽查分数占20﹪。
2、定期对各级部的教学常规材料进行普查，普查分数占：
（1）由学校组成评估小组占40﹪。
（2）教研室评估占40﹪。.
3、各级部、教研组上报各项常规分数分为三类，一类：90——95分，占20﹪；二类：85——89分，占70﹪；三类：80——84分，占10﹪.
3、非考试科目考评办法：过程性管理占40﹪，小组评议占40﹪，学生评议占20﹪。
4、抽查成绩和评估成绩的平均分相加即为级部、教研组的常规成绩。
四、查课制度
1、查课任务承担：一般由校长、副校长、教导处主任以及教导处其他成员来承担。
2．查课时间以及查课方式：教导处值班人员每天对正课和自习至少查一次，具体时间不定。同时教导处主任也将随机对正课和自习情况进行检查。
3．查课内容：
(1)教师候课情况。
(2)学生是否准时进教室上课。
(3)学生课前准备情况。
(4)课堂纪律情况。
(5)教师授课情况。包括：接打手机、随便外出教室、教态、教姿等。
（6）教师是否拖堂。
4．由检查人随时填写查课情况，查课情况最晚于于第二天进行全校通报，并由当事人以及级部负责人写出书面说明并及时纠正（书面说明必须在通报下发两节课内上交），并纳人每月级部量化考核中，最终纳入年度总考核。
5、查课时出现的问题，依照相关规定记入级部和个人的考核。
6．教师业务学习宣布查课时发现的带有普遍性的问题，并予以纠正。
五、自习制度
1、凡值班老师须准时到岗值班，不得迟到、早退、无故缺席，若有事情，提前调好班，并告知相关人员，坚决杜绝空岗现象。
2、值班时，所有年级保证两个教学班有一名值班教师，且有一名带班干部或班主任。
3、值班教师值班地点在教室，带班干部或班主任的值班地点在级部办公室，要进行不定期检查教师盯班情况，发现问题及时整改。
4、值班老师要坚守岗位，并需对所值班级不断进行巡查，保持好正常的自习秩序。
5、值班教师对班级非正常情况要及时处理，对纪律状况、缺席情况等做好详细记录并于次日反馈给级部；要勤于管理，不听能之任之。
6、值班教师做好学生的监督工作，保证每一名学生不抄袭作业，培养学生独立完成作业的习惯，提高学习效率。
7、值班老师不得在值班时间私聚聊天，不得擅离值班地点，不得在值班时间做与工作无关的事，不得接打手机、玩游戏。
8、带班教师应不断对本级部所有班级进行巡视，配合值班教师搞好值班工作。
9、教导处对晚自习值班情况进行检查，对于违反规定的教师和级部进行相应的处罚，并记入级部和个人考核。
六、业务学习制度
为适应素质教育的需要，培养新世纪所需人才，任课教师必须不断更新教育理念和专业理论知识，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，重新制订完善我校任课教师业务学习制度。
1、教研组（备课组）每周保证组织至少两次业务学习，一次为周六的集体学习；一次为教研组（备课组）自己组织，时间不得少于2节课。
2、学习必须紧密结合教育教学工作的需要，每次学习应该有明确的学习和研究目标、内容，并提前准备好相应的材料，学校进行抽查。
3、学习时要带好有关资料，认真做好笔记，虚心听取他人的发言，严守纪律，不得做其它无关的事，不得会客或接待家长、学生；要认真做好记录，整理好业务笔记，学校将业务笔记的质量计入教师个人考核。
4、业务学习要严格遵循考勤制度，不迟到、不早退；有事要履行请假手续，须经业务校长签字，并告知教研组长和备课组长，否则视为旷勤。
5、平时教师要根据自身情况和需要，积极进行自学，不断提高业务和理论水平。
七、听评课制度
听评课是一项十分有研究价值的教研活动。它对抓好教学常规的落实、深化课堂教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用。经学校研究决定，特制定本制度。
（一）听评课形式：
听课为学校组织的集体听课、教研组内听课和个人随机听课等形式。学校组织的听课要求每位教师都参加听评课，并与教师课堂教学评价相结合；教研组内听课要求组内人员全部参加，听课结束要进行认真的组内评课活动；个人平时听课主要以研究、交流为目的。
（二）听评课要求：
1、教学管理人员要经常深入课堂，监控、指导课堂教学。业务校长、教导处主任、教科室主任、教导处副主任、级部主任每周不少于2节，其余教师每周不少于1节。
2、听课时认真记录教学过程，并记下随想与建议。
3、听课要持之以恒，不得集中时间听课或集中听某几个人的课或抄袭听课记录，要求每周1－2节。
4、听课要求课型全、听课面广。
5、听课后按照肥城市课堂教学观察和学校制定的课堂教学评价标准进行评课，具有一定针对性和科学性，能结合理论分析所听课的优点、不足及建设性的意见。
6、评课反馈要及时，听评课情况要及时汇总，及时通报。
7、教研组、备课组组织的听评课活动，听课通知单分别送教研室、教导处、教科室，由教科室计入对教研组、备课组的考核。
（三）听评课评价方法：
1、学校每学期集中检查教师的听课簿两次，以听评课质量、次数为主，分别测评等级。
2、平时听课以教导处统一安排与随机抽查相结合，实行提前通知与推门听课、开放课三种形式，以听评课数量为主，兼查质量。听课结束时应检查教案是否与教学进度相符。
八、教研组管理制度
1、每学期各教研组长应根据学校工作规划，结合本组特点在规定时间内完成组的工作计划，在学期结束完成工作总结。
2、按时参加学校组织的教研组长例会，不迟到、不早退，不准无故旷会，要认真领会会议精神并及时传达、落实。
3、组织好每周两次的业务学习和集体备课研究活动，每次活动都做到有计划、有目标，内容符合实际，形成系列，研究具有实效性；集体备课要做到定时间、定地点、定内容、订中心发言人，个人备课要翔实、集体修改要真实、有针对性；活动要认真考勤。
4、要根据本学科实际认真开展小课题研究，解决学科教学中存在的具体问题。研究要形成系列，研究的过程性资料要齐全、整理要规范。
5、抓好课堂教学研究，教研组每周至少组织一次听评课活动，上好常态课、开放课、公开课、研究课、观摩课、创新课、精品课；听课通知单要上交教研室、教导处和教科室，否则不计入考核；要认真做好听课记录，听课后要写出评课稿，组织评课活动。
6、搞好本学科的立项课题研究，科学制定研究方案、开好研究会议，扎实开展研究工作，做好阶段性总结，搞好过程性资料的积累和分析、整理工作，课题鉴定前一个月要写出鉴定申请上交教科室并准备好相应的资料已备验收。还没有立项课题的教研组要根据学学科实际确立课题并申请立项，开展研究工作。教科室具体负责课题管理，组织评审、申报、立项、监督运作过程、鉴定校本规划课题，评选优秀科研成果，并宣传推广优秀科研成果。
7、监督好本学科组的备课、上课、作业等常规工作。
8、组织本学科教师积极参加学校和上级教育部门的各项教科研竞赛和评比活动；每学期推出一节“精品课”参加学校的课堂教学竞赛结果计入考核。
9、督促学科教师积极参与教育科研活动，积极撰写论文，保证每位教师一学年至少有一篇论文获得肥城市级或以上奖励，不计入考核。
10、认真完成教导处、教科室布置的其他任务。
11、勇于创新，立足本学科的特点，形成特色，开拓创新。
12、学年末学校就爱将根据教研组工作情况进行评定，分为 A、B、C三个等级，与教研组长工作量直接挂钩。
九、教师外出学习制度
为了促进教师业务素质的提高，加大对教师的培养，学校将在条件许可的情况下，积极组织教师外出学习，现制定有关规章制度：
1．学校根据教师在校表现以及教研组反馈的情况，由校长、教导处讨论决定派出对象。
2．外出学习教师事先要自己调好课，并报教导处存档。
3．外派学习教师必须按时到指定地点报到听课学习，不按规定到指定地点学习的，按旷勤处理；认真做好学习记录，不得从事与学习无关的事情。
4．外出学习教师要针对自己外出听课学习情况写一份外出学习心得体会，在全体教师会上作一次高质量的汇报讲座或讲一节公开课。
5．有关经费的报销：
（ 1）学校只报销必要的食宿费、会务费，与学习无关的其他费用一律不予报销。
（ 2）外出学习教师需完成第 4项所规定的任务后才可报销相关费用。
（ 3）外出学习人员一律不准自主购买有关材料，如确实需要购买须先请示学校有关领导批准，否则不予报销。
