《能源的开发与利用》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好!我是来自博雅中学的李源。我今天说课的内容是《能源的开发与利用》。围绕本节内容我将从教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教法与学法、教学过程及板书设计等几个方面来进行阐述。
一、教材分析
首先我来分析一下本节内容在教材中的地位与作用。《能源的开发与利用》是教科版高中物理必修二第四章第六节的内容。在初中阶段的学习中，学生们对本节的知识就有了大致地了解，为本节内容的学习垫定的基础。而高中阶段的学习，则应该在已有认识的基础上，纠正一些片面、不恰当的认识，进一步深化和提高对相关问题的理解。同时，能量守恒定律是本节的主要内容， 从机械能守恒定律向普遍的能量守恒定律拓展，阐述了能量守恒定律推出的艰辛历程，让学生感受物理规律得出的历程，使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神。
二、学情分析
为了学生能够更好的把握课堂情况，适时加以引导，使教学做到有的放矢，我们还必须切实了解学生的基本情况。本节课的教学对象是高一年级的学生，该阶段的学生好奇、善问，创造意识强烈，并具备了较高的逻辑推理能力，对物理实验和多媒体展示的各种物理现象具有浓厚的兴趣，会产生探究其本质的愿望。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合当前学生的心理特点及已有的知识水平，我设定了以下的三维教学目标： 知识与技能：
1.了解什么是常规能源，什么是新型能源.2.知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现.3.通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性.4.了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义.过程与方法：
1．通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力.
2、通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力. 情感态度与价值观：
1、了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题,树立环保意识.
2、感知我们周围能源的耗散，树立节能意识.
四、教学的重、难点
透过教学目标不难看出本节课的重点和难点。
1．教学重点：能量守恒定律的内容.
2．理解能量守恒定律的确切含义，知道既然能量守恒为什么还要节约能源.
五、说教法、学法
为了突出本节课的重点，突破其难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我将采用以下的教学方法。
1、情境教学法：情境引入，激发学生的学习兴趣，让学生认识到物理来源于生活；
2、直观演示法：利用插图、实验、多媒体课件等直观教学手段，真实呈现实验现象，使物理情景具体化、形象化，给学生以直观的感受，加深学生的印象，促进学生对知识的掌握；
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
通过以上的教法、学法，使学生实现从“学会”到“会学”、从“要我学”到“我要学”的转变，让学生真正成为课堂的主体。
六、教学过程
接下来我具体说说这堂课的教学过程。我将本节教学整体设计为以下几个环节： 第一环节：导入新课(2～3分钟) 教学导入是课堂教学的首要环节，是整个教学过程的有机组成部分，它有着导向，激励，铺垫的作用。好的教学引入可以激发学生的兴趣，起到先声夺人的效果。本节我采用故事导入的方式，讲了一个关于一个人声称发明了“宇宙引力能永动机”，和另一个人说制造了永动车的故事，提出问题：永动机是否存在。 第二环节：讲授新课(35分钟)
（一） 能量守恒定律
通过问题引入能量守恒定律，问题是：在验证机械能守恒定律的实验中，重物带着纸带下落时，计算结果发现，减少的重力势能的值大于增加的动能的值，即机械能的总量在减少.原因就是纸带和打点计时器之间的摩擦力和空气的阻力等.是不是考虑了各种摩擦和阻力后这部分能量就消失了呢？并通过一些实际的案例，让学生感受能量的转移与转化的过程。
（二） 能源与能量耗散
通过问题：既然能量是守恒的，不可能消灭，为什么我们还要节约能源？和一些实际的案例，引出能量耗散：流散的内能无法重新收集起来加以利用的现象叫做能量耗散.最后再给学生介绍一些常规能源以及一些新能源的开发与利用。 到这里我的新课内容基本结束。 第三环节：课堂小结
为了学生能更好的理解、掌握本节课所学的知识，接下来我会结合板书内容引导学生系统的回顾总结这节课的主要知识点。 第四环节：当堂检测
最后我还会提供一些能覆盖本节课主要知识点的典型习题作为当堂检测，以便了解学生对本节知识的掌握情况。
七、板书设计
最后我再说说我的板书设计。在教学过程中，我把黑板分为左中右三部分：中间是主板书部分，上方我会写上本节课的课题，下方以知识框架的形式呈现本节课的主要知识点；左边是学生讨论交流结果的展示；右边用来进行推理、演算的过程。这样的板书设计系统、直观，既有利于及时呈现教材中的知识点，又便于学生系统的理解掌握新知识。
在教学过程中，我力求以学生为主体，教师为主导，充分利用现代教学媒体。主要采用实验的方法，既体现了物理学科以实验为基础的特征，又为学生提供了自己动手做实验的机会，有利于调动学生的学习积极性，提高教学效率。当然还需要根据实际教学情况做出相应的调整。
以上就是我对本堂课的理解，肯请各位评委老师批评、指正，谢谢!
