11课 北伐战争
——说课稿
阜蒙县苍土学校
白
淑
梅
2010年十月
一、教材分析
本课主要介绍的是国民革命的高潮——北伐战争。讲述了黄埔军校的建立、北伐战争的胜利进军、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立等问题。北伐战争是一场规模空前的反帝反封建的革命战争，沉重打击了北洋军阀的统治，同时使中国共产党人认识到开展武装斗争的极端重要性，在本单元起着承上启下的作用。
二、学情分析
初中二年级的学生经过一年与历史的接触，初步掌握了学习历史的基本方法，但是自主学习、合作探究能力还有待提高，因此，在授课前让学生分组收集北伐战争小故事，课上通过情境创设、问题设置，激发学生的学习兴趣，鼓励他们大胆进行质疑、动口，培养学生自主、合作学习的良好习惯。
三、设计思路
在新课标中要求：教师在课堂中要创设宽松愉悦的学习氛围,给学生创造实践的机会,引导学生在合作中有效学习，使课堂真正成为学生展示才华的舞台，发表观点的论坛。因此我在设计和构思本课时，利用多媒体辅助手段，着力于使学生通过合作学习的方式，提高课堂教学的实效性。
四、教学目标
1、知识与能力：通过探究学习，使学生了解北伐战争的目的、主要战场、国民革命运动的失败；掌握黄埔军校的建立、北伐战争的对象、主战场的重要战役、南京国民政府的建立；综合分析北伐战争胜利进军的原因。
2、过程与方法：通过引导学生利用《北伐战争形势示意图》，说明北伐战争的主要对象和进军路线，培养学生读图能力；通过引导学生收集、讲述北伐战争的小故事，培养学生自学能力和提高展示自我的意识；通过引导学生以小组为单位，分析总结北伐战争胜利的原因，培养学生的综合分析能力和合作探究能力。
3、情感态度与价值观：通过对北伐战争中中国共产党人的大无畏精神的描述，使学生认识到共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑，进行爱党情感教育。 通过对北伐战争胜利原因的分析，使学生认识到，北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的胜利是国共合作的重要成果。
五、教学重点与难点
1、重点：北伐战争的胜利进军
2、难点：北伐战争胜利进军的原因
六、教学方法
指导学生合作学习，教师通过制作多媒体课件辅助教学，开展质疑探究学习。
七、学法指导
1.运用《北伐战争形势示意图》，讲解北伐战争的经过，培养学使用历史地图，教会学生运用历史地图获取有效信息的办法。
2.引导学生阅读课文，结合教师提供的史料和图片，训练学生从资料中提取有效信息，分析历史史实的方法。
八、教学过程设计 【教学过程与方法】
（
一、）创设情境、导入新课。
对联：“升官发财请往他处，贪生畏死勿入斯门”，横批“革命者来”。教师加以总结后，引导学生讨论，孙中山一次又一次失败的原因是什么？
学生分析后教师明确失败的主要原因有缺乏自己的根本原因，脱离人民群众，从而引导分析学生得出孙中山从五四运动中得到的认识。于是进入到在苏联与中国共产党的帮助下进行的国共第一次合作（课件展示国民党一大会场的图片同时说明一大的有关内容），从而开始新课的学习。 （
二、）学习新知
1、黄埔军校的建立
展示课件图片：黄埔军校（含军校校门对联），上联：“升官发财请往他处”，下联：“贪生怕死勿入斯门”，横批：“革命者来”。然后，让学生根据这些材料和课本知识及以往所学知识分组讨论：
（1.）孙中山为什么要建立黄埔军校?（在讨论同时，教师多媒体设备给出孙中山先生的一段话：“开这个军官学校，独一无二的希望就是创造革命军，来挽救中国的危亡！”可以让学生更加直观的总结出答案。学生回答后，教师可以进行系统总结。）
（2.）从对联可以看出黄埔军校的办学宗旨（目的）是什么?（学生回答后，教师加以总结：培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人。） （3.）让每组学生找一个代表以记者的身份报道军校建立的情况（结合学生课前的学生活动内容，让学生代表根据课本内容和对联以及刚才的对联，以一个记者的身份报道军校建立的情况）。
2、北伐胜利进军
（1.）引入：国共合作实现后，一个反对帝国主义和封建主义军阀的革命新局面逐步形成。1926年，在国共两党推动下，广东国民政府进行了北伐。 （2.）课件逐一展示：①《国民革命军军歌》；②蒋介石在北伐誓师大会上发表讲话的图片及录音。③《北伐战争前形势图》；要求学生在阅读书本的基础上结合所给资料以及自己掌握的地理、历史知识，回答问题：《国民革命军军歌》中的军阀主要指那些人？北伐的目的有时为了什么？革命军为什么要打倒他们？其主要战场在哪里？学生回答后教师加以总结。
（3.）要求学生阅读书本有关北伐军胜利进军的有关内容，然后教师利用多媒体设备给出《北伐战争形势示意图》。用动态的方式逐一展示北伐军的作战方针、进军路线和重要战役地点等，让学生利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程。对表现好的、积极参与的同学、讲解精彩的同学要给予表扬。 在次过程中，教师可以适当补充、渲染有关汀泗桥、贺胜桥战役的情况，以加深学生对叶挺独立团英勇作战的印象。
（4.）组织学生分角色有感情地朗读武昌战役前独立团一营战士的请战情况，加深学生对共产党员先锋模范作用的印象，发挥历史课堂的情感教育功能，激发学生的爱国主义热情。
（5.）学生讨论：北伐军出师不到半年，从珠江流域打到了长江流域，声势震动了全国。那么，北伐军为什么能够胜利进军呢?请同学们根据给出的资料和本课知识，分组讨论，看哪一组分析得最全面。
教师提示：一般分析战争胜利的原因可以从以下几个方面考虑：a.战争的正义性；b.军队的作战方针是否正确；c .各方面配合是否得力，官兵作战情况；4.是否得到人民群众的支援、外援等。下面哪一位同学能根据各组分析的情况和这些方法来总结一下?（教师要给予表扬）最后教师进行总结。
(6.)课堂扩展：北伐战争期间，共产党员的先锋模范作用成为北伐战争胜利进军的重要原因之一，你们认为在当今社会中，共产党员的先锋模范作用是否仍在发扬?请你举出现实生活中的例子加以说明。
(7.)课件展示题目，学生分组讨论：北伐战争把国民革命推向了高潮，那么，国民革命的最终结果如何呢?针对这一问题有两种不同的看法，请同学们判断哪一种观点是正确的?并说明理由。
(8.)那么，国民革命为什么会导致失败呢?请同学们根据以下四则材料分组讨论，分析其原因。看哪一组表现最棒。（课件展示相关图片：四一二政变；七一五政变；北伐战争期间，陈独秀右倾投降主义和帝国主义破坏革命的四则材料。学生回答后再由教师总结。） 3.南京国民政府的建立
学生阅读这部分内容结合课本页两幅图片：《被关押的共产党员和革命群众》《国民党在屠杀革命志士》两幅图片。回答问题：在国民革命失败的同时，蒋介石建立了南京国民政府，这一政府的具体情况如何呢?它的性质是什么呢?这一政府建立后，中国出现了哪三个对抗的政权?请同学们阅读这一部分内容后抢答，看谁反应最快（最后教师加以总结）。 （
三、）课堂小结
学生讨论并说明这节课的内容，最后教师以歌谣的形式对本课知识小结，与同学们交流一下。
孙中山开一大，国共合作成一家。 苏联、中共帮助下，黄埔军校建立啦。 两党携手齐北伐，反帝反封保国家。 齐北伐，打军阀，吴、张、孙基本被打跨。 蒋、汪背信闹分家，另起炉灶独当家。 对内镇压，又屠杀，内外勾结力量大。 中共年幼大权撒，国民革命失败啦。
（四）、巩固练习
课件展示题目，采用师问生答的方式展开竞赛，对答得好的同学进行表扬。 。
（五）、
思维拓展
孙中山先生是中国民主革命的先行者，他的一生是伟大的一生。结合所学知识，请回答下列问题：
（1）孙中山进行革命活动开始的标志是什么？
（2）孙中山晚年发生了怎样的转变？
（3）应当怎样评价孙中山的一生？
九、板书设计及依据 （
一、）依据
板书设计是一堂课的重要组成部分，是课堂教学的直观手段，是课文内容的再现，是文章主题的外显，是教学精华的凝炼，为此我做了如下板书：
（
二、）板书设计
北伐战争
1、黄埔军校的建立
2、北伐胜利进军
3、
南京国民政府的成立
a.目的
a.目的
b.主要领导人
b.主要对象
a.时间 c.作用
c.主要战场
d.主要战役
b.性质
e.结果
十、说感悟
苏霍姆林斯基说过：学生持久的学习兴趣来源于知识的力量，所以我们要让学生在兴趣的基础上学习知识，在知识的掌握中保持兴趣。但学生的兴趣具有随意性和不确定性，在课堂上往往让我们出乎意料。而多媒体的灵活性，可以让我们设计多种教学方案，设计教学预案，可以最大限度的满足学生的学习兴趣，尊重学生的个体差异，张扬他们的良性个性，使学生真正成为课堂的主体。
