通过对初中化学新课程改革的学习，结合今天专家的视频学习和自己的体会，我感觉自己平时的教学有许多理念需要更新和完善，现简要谈收获如下：
1、新课程中的以学生为中心的理念，我没有真正落到实处，某些时候课堂上把学生活动当成摆设环节，学生的活动存在应付现象。学习了新课程理念后，我的观念有了大幅度地转变，学生的活动有目标、有内容、有方式、有评价，基本能符合学生的认知前提和活动规律，有实效性。
2、真正体现出探究的课堂，以往的课堂怕学生学不会，进行满堂灌，怕学生学不会，练习题的每个题都进行讲解，从而造成了一刀切，优生体现不出来，差生补不回来。通过新课程改革的学习，我转变了观念，大胆把课堂还给学生，大胆把问题放给学生，大胆让学生来讲解、来辩解、来实验，课堂活跃了，学生不再拘束了，变得感兴趣了、主动了、积极了、学习成绩有了大幅度地提高。
3、把化学引入生活。以往的课堂学习，基本上是以本为本，以教材为中心，为做题而做题，全然不考虑化学的利用价值。通过化学新课程改革的学习，我转变了观念，大量涉猎了与每部分教材有关的实用素材，重新进行取舍和加工，密切联系社会生活和生产，把化学知识有机地结合进去，学生学习和练习时感兴趣了，知识有内容了，实用了，学生普遍感到学习化学不再乏味，主动性、积极性逐步提高。
二、化学课程改革中的困惑：
1、化学知识太零碎，学生学习层次不均，差别大，有时候一节课很难把握重难点知识。
2、教材中教师演示实验和学生实验不好界定，器材、场地所限，很难让全体学生进行动手实践。
3、一节课40多分钟，学生水平不一，讨论、合作、交流的时间难以把握，经常出现课堂教学目标不能全部达成的现象。
4、有时候，学生的交流合作流于形式，不少学生在做与讨论无关的事，优生不帮差生，差生捣乱的现象也经常出现，甚至有不少学生在装样子敷衍老师，课堂实效性难以把握
