汉语拼音学前班教案
一、汉语拼音:a o e 教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
二、教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
三、教学难点:a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。
四、教学时间:十课时
第 一 课时(1)
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a的读法。
二、教学重难点:a发音。
三、教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?它在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
(三)小老师读a,小组读a,全班读a, 老师纠正读法。
四、教学反思:
第二课时(2)
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a的写法以及读课文。
二、教学重难点:a的写法。
三、教学过程:
1、导入:指导看书,读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
教读:小娃娃,张嘴巴,乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a 池塘里,荷叶上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找妈妈,找到自己的家。
3、看图片记字形。
a 的字形,看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。) 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”
4、认识四线格
我们学会了a的读音,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。)
5、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a的写法,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
6、请小老师上黑板试写a,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。
7、巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
四、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
五、教学反思:
第三课时(3)
一、课时目标:
教学a的四声。
二、教学重点:a韵母带调读,以及二三声的读音。
三、教学过程:
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。
5、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。
四、家庭作业
回家去抄写a的四个声调。
五、教学反思
第四课时(4)
一、课时目标:
学会单韵母o的读法。
二、教学重难点:o发音。
三、教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o。
1、看图说话引出o ,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
(三)小老师读o,小组读o,全班读o, 老师纠正读法。
四、教学反思:
第五课时
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母o的写法以及读课文。
二、教学重难点:o的写法。
三、教学过程:
1、导入:指导看书,读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第二课,第二页。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
教读:大公鸡,起得早,“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o 公鸡“喔!喔!”叫,小猫起得早,背着书包上学校,天天不迟到。
3、看图片记字形。
o的字形,看看 o的形状像什么?( o 像一个小鸡蛋。)
4、在四线三格中写o 我们学会了o的读音,还要学会写o。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。)
5、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:o的写法,一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
6、请小老师上黑板试写o,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。
7、巩固练习。
四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写o。
五、教学反思:
第六课时
一、课时目标:
在语言环境中学习教学o的四声。
二、教学重点:o韵母带调读。
三、教学过程:
1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ō戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。(教师发音,学生跟读。)
3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。ó 原来是这样。(用手势助读。)
4、ǒ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ǒ 现在我懂了(教师发音,学生跟读。)
5、ò戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,ò真是太奇怪。
6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。
8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。
四、家庭作业
回家去抄写o的四个声调。
五、教学反思
第七课时
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母e的读法。
二、教学重难点:e发音。
三、教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a和o,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)圆圆像个小鸡蛋,圆圆的嘴巴o o o。
2、用卡片出示a和o的四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a和o。
(二)教学单韵母e。
1、看图说话引出e ,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)
2、发音要领:发音时口角要半开,口角向两边展开,舌位靠后,舌根稍抬高而声带颤动。嘴巴扁扁e e e。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
(三)小老师读e,小组读e,全班读e, 老师纠正读法。
四、教学反思
第八课时
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母e的写法以及读课文。
二、教学重难点:e的写法。
三、教学过程:
1、导入:指导看书,读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第三课,第三页。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
教读:白鹅白鹅会唱歌,嘴巴扁扁e e e。两只小白鹅,一同去过河。边游边唱歌,哆来咪发嗦。
3、看图片记字形。 e的字形,看看 e的形状像什么?
4、在四线三格中写e 我们学会了e的读音,还要学会写e。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,e和a、o一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。)
5、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:e的写法一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
6、请小老师上黑板试写e,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。
7、巩固练习。
四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写e。
五、教学反思:
第九课时
一、课时目标:
在语言环境中学习教学e的四声。
二、教学重点:e韵母带调读。
三、教学过程:
1、单韵母e的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ē戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。单韵母ē ē ē。(教师发音,学生跟读。)
3、ã戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。大白鹅ã ã ã(用手势助读。)
4、ě戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ě真恶心ě ě ě(教师发音,学生跟读。)
5、â戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,â肚子饿â â â。
6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。
8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。
四、家庭作业
回家去抄写e的四个声调。
五、教学反思
第十课时
一、课时目标:复习三个单韵母a o e。
二、教学重点:a o e韵母带调读。
三、教学过程:
1、复习巩固
(1)用卡片打乱顺序读a o e。
(2)打乱带调单韵母卡片,开火车读。如:á â ǒ ã à------ (3)猜字母,如:圆脸小姑娘,小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母?白鹅倒影是什么韵母?
2、课堂作业。认真描写a o e。
3、布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。
四、教学反思