品社科教学工作计划
（2011——2012学年度）
由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。即要注重与学校、少先队组织的活动结合，又与综合实践活动课的安排结合，与学生的家庭生活结合起来进行。在学习与实践、合作中学生接触的人、事、物比较多。他们在思维、行动、思想、习惯、道德都会受到熏陶。本班学生能尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。学习上，你能做到认真刻苦，课堂上能认真听讲，开动脑筋，遇到问题敢于请教。工作计划如下：
一、指导思想
1、贯彻《国家基础教育课程改革指导纲要》的思想及具体目标，全面完整地体现《品德与社会课程标准（实验稿）》的要求，贯彻以学生为中心、促进学生品德与社会性发展的课程目标。
2、教材体现了综合课程的特点，有机融合各相关学科领域的内容，积极探索综合课教材编写的体系、途径和方法。教材内容的选材和呈现方式有助于启发教师的思维，引导教师学会利用和开发地方教育资源，进而帮助教师创造性地开展丰富多彩的教学活动。
3、教材编写的内容和形式力求符合学生身心发展的规律和特点，采用他们喜闻乐见的形式，促进学生主动参与多种学习活动、掌握学习方法、形成学习策略。此外，教材编写还充分考虑到不同地区城乡学生的生活环境和教育资源，体现出范例式教材的特点。
二、提高教学质量
1、抓备课。在备课时做到“心中有大纲，手中有教材，目中有学生”。备课时要精心钻研大纲和教材，了解教材编写的意图，并根据所教学生的思想实际，确定教学目标、重点和难点；精心设计教学结构，选择好适当的教学手段，优化教学方法，在提高教学的实效上下功夫；精心设计课堂提问和板书，问题要注意思想性、针对性、启发性、实践性。各基层学校在抓个人备课的基础上，加强集体备课，进一步提高了备课质量 。
2、抓好课堂教学和引导学生积极参与思维、讨论和练习等活动。要严密组织教与学的思路和过程，重视课堂教学信息的多向反馈信息，又要注意了解和掌握学生学习情绪学习意志品质等非智力因素方面的反馈信息。要求教师重视培养提高学生利用反馈信息进行自我批评、自我调节的能力。
3．抓好课内外结合。班级授课在整个教学过程中是核心部分，但不是全部。课后教师应主动引导学生接触了解社会，鼓励学生面对现实生活，把看到的一些社会现象引进课堂或班会、晨会等课中去讨论，让学生独立思考，各抒己见，再引导他们去分析、判断、评价，实事求是地做出结论。这样使学生感到了思想品德教学的真实性。
张晓云3月1日
