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doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。物理与电子信息学院 电气工程及其自动化专业核心技能实施方案
电气工程教研室
专业核心技能是本专业的基本技能， 是其他专业不能替代或不具备的拥 有专业特征的，必须通过专业基础知识的学习、训练后获得的技能。专业核心 技能的熟练掌握对于学生展示自我和落实学校人才培养模式改革都具有重要 的意义。 为进一步深化教学改革， 加强实践教学， 培养学生的创新精神和实践能力， 提升专业办学特色，推进我院办学水平和教学质量的提高，为社会培养更多、更好的高素质应用型人才， 结合 2008 年教育部本科教学水平评估工作的开展， 特制定电气工程及其自动化专业的核心技能强化训练方案， 以达到培养学生动 手和实际操作能力的目的。
一、培养目标与技能要求 1.培养目标：本专业培养适应 21 世纪社会经济发展需要的，德、智、体全面发展的，能够从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技 术、电气及自动化、信息处理、试验分析、经济管理等方面的研究、设计、开 发与应用工作， 以及电子与计算机技术应用等领域工作的富有创新精神和较强 工程实践能力的高级工程技术人才。 2.技能要求：本专业学生主要学习电工技术、电子技术、信息控制、计 算机技术等方面的工程技术基础知识和一定的专业知识。 本专业主要特点是强 弱电相结合、电工技术与电子技术相结合、软件与硬件相结合、元件与系统结 合，学生受到电工电子、信息控制及计算机技术方面的基本训练，具有解决电 气工程技术分析与控制技术问题的基本能力。 电气工程及其自动化专业本科学生应获得以下几方面的知识与技能： （1）专业知识 1 ①扎实地掌握数学、扎实地掌握数学、物理等自然科学基础知识， 物理等自然科学基础知识，具有良好的人文社会科学和一 定的经济、管理科学基础知识，并熟练掌握一门外语； 定的经济、管理科学基础知识，并熟练掌握一门外语；
并具有较强的计算机应用 ②系统地掌握本专业领域必需的专业基础理论知识， 系统地掌握本专业领域必需的专业基础理论知识， 能力； 能力； 个专业方向的基本专业知识与实际操作技能， ③具有本专业领域内 1 个专业方向的基本专业知识与实际操作技能， 了解本专 业领域的理论前沿和发展动态； 业领域的理论前沿和发展动态； ④获得较好的工程实践训练，具有综合解决工程实际问题的能力； 获得较好的工程实践训练，具有综合解决工程实际问题的能力； ⑤具有较强的知识获取与运用能力， 具有较强的知识获取与运用能力，具备创新意识和从事科学研究、具备创新意识和从事科学研究、科技开发 的能力； 的能力； ⑥具有较强的工作适应性、具有较强的工作适应性、人际交往能力和团队协作精神， 人际交往能力和团队协作精神，具有一定的组织管 理才能。 理才能。 （2）专业技能 ①掌握常规电气控制理论知识（继电控制技术），具备一般复杂程度的继电控 掌握常规电气控制理论知识（继电控制技术），具备一般复杂程度的继电控 ）， 制设备或系统的设计、安装、调试和维修等技能。 制设备或系统的设计、安装、调试和维修等技能。 ②掌握电子技术基本知识，具有常用电子仪器、仪表、工具的使用能力，具有 掌握电子技术基本知识，具有常用电子仪器、仪表、工具的使用能力， 阅读、设计、安装、调试简单电子电路的能力。 阅读、设计、安装、调试简单电子电路的能力。 基本理论知识， 控制设备或系统的设计、③掌握 PLC 基本理论知识，具备一般复杂程度的 PLC 控制设备或系统的设计、安装、调试和维修等技能； 改造常规继电控制设备的能力。 安装、调试和维修等技能；具备利用 PLC 改造常规继电控制设备的能力。 ④掌握电力电子基本知识， 掌握电力电子基本知识，具备利用电力电子技术设计、具备利用电力电子技术设计、安装与调试简单开关 电源的能力，具备一般电力电子线路的分析能力。 电源的能力，具备一般电力电子线路的分析能力。 具有一定通用变频器使用能力和其它电机 ⑤掌握电机调速的基本原理与方法， 掌握电机调速的基本
原理与方法， 调速控制能力； 调速控制能力； 反馈控制原理， ⑥基本理解自动控制理论， 基本理解自动控制理论，掌握 PID 反馈控制原理，具备典型 PID 控制器的应 用能力； 用能力； ⑦基本掌握单片机原理，具备单片机最小系统的设计、安装与调试能力。 基本掌握单片机原理，具备单片机最小系统的设计、安装与调试能力。 ⑧掌握供配电基本知识， 掌握供配电基本知识，了解一般复杂程度配电电路的结构， 了解一般复杂程度配电电路的结构，具备一般复杂程 度配电系统（ ）、动力线路的设计、安装、维修与维护能力。 度配电系统（箱）、动力线路的设计、安装、维修与维护能力。 动力线路的设计 （3） 技能岗位 ①电气控制系统（设备）设计、安装、调试、维修、维护与管理岗位； 电气控制系统（设备）设计、安装、调试、维修、维护与管理岗位； 技术改造工作岗位； ②常规电气控制系统（设备）的 PLC 技术改造工作岗位； 常规电气控制系统（设备） ③自动化流水线的设计、安装、调试、维护维修与管理工作岗位； 自动化流水线的设计、安装、调试、维护维修与管理工作岗位； ④工厂配电系统的维修、维护与管理工作岗位； 工厂配电系统的维修、维护与管理工作岗位； ⑤单片机系统的应用与开发岗位； 单片机系统的应用与开发岗位；
⑥一般电子行业产品制作、检测、调试与管理岗位； 一般电子行业产品制作、检测、调试与管理岗位； ⑦学校教学、实验与管理工作岗位； 学校教学、实验与管理工作岗位； ⑧其它维修电工相关工作岗位； 其它维修电工相关工作岗位；
二、专业核心技能分解 1．专业核心技能（初级） 专业核心技能（初级） 技 能 模 块 １．常用电工、电子仪 器仪表使用能力． （万用表、电流表、电 压表、功率表、摇表、单双臂电桥、信号发生 必 修 专 业 核 心 技 能 初 级 器、示波器、电流互感 器、电压互感器等） １． 钳工工具基本操作、使用能力． １．常规电机的基本使 用能力． １．钳工实践（金工实 实习） １．电机电器认识 １．电机与拖 践． ２．电机与继电控制技 术课内实验． ３．继电控制课程设计 与实践． ４．综合技能训练 １．机床操作实践（金 工实习） ２．通用机床电气故障 维修训练 ３．综合技能训练 实 １．电路分析 1．电路分析基础课内实 初 基础 ２．电子技 术； 验实验． 2． 电子技术课内实验． 3．综合技能训练． 级 专 业 核 心 技 能 是 学 生 必 须 掌 握 的 技 能 技能内容 理论支持 训练方法 备 注 表一
２．常规电机继电控制 动技术 电路设计、安装、调试 2．电气控制 能力． ３．常用低压电器的选 择能力． １．通用机床的基本操 １．电机与继 作能力． 电控制技术 技术２．通用机床、继电控 ２．机床电气 制设备的维修能力 控制技术．
１．电子元件（电阻、二极管、三极管、电容） 的测试能力； ２．简单电子电路的分 析能力． ３．简单电子电路的安 装与调试能力． ４． 电子电路手工焊接、安装工艺．１．模拟技术课内实验． １．电路与测 ２．数字电子技术课内 量技术． 实验．２．模拟电子 ３．模拟电子技术课程 技术． 设计与实践．
３．数字电子 ４．数字电子技术课程 技术． 设计与实践． ５．综合技能实践．专业核心技能（中级） 2．专业核心技能（中级） 技 能 模 块 １．一般楼宇（车间）
1.电路与测 必 修 专 业 核 心 技 能 中 级 １．基本具备利用 Auto 1.AutoCAD； CAD 或 PROTEL 软件绘制 2.PROTEL 与 电路图的能力； 电子工艺； 动力、照明电路（含配 量技术． 电箱或柜）的故障维修 ２．工厂供 能力． 电． 技能内容 理论支持 训练方法表二
备 注
１．工厂供电技术课内 实验． ２．工厂供电课程设计 与实践． ３．综合技能训练． １．AutoCAD 或 PROTEL 上机训练 ２．结合电力电子实践 绘制、制作电力电子实 践电路板；
中 级 专 业 核 心 技 能 是 学
１．具备一般电力电子 1．电子技术； 1．电力电子课内实验； 生 电路的阅读能力，简单 2．电力电子 开关电源的设计、安装 技术； 2．电力电子技术课程设 必 计与实践； 须与维修能力； １．具备一般 PLC 控制 系统的设计、安装与调 试能力； ２．具备用 PLC 技术改 造常规继电控制设备 （系统）的能力； ３．具备一般复杂程度 的自动控制系统的 PLC 程序编制能力． １．具备较复杂的继电 控制电路的分析、维修、1.电机与拖 维护能力． 动技术 1．电机与控 制技术． 2．常用传感 器应用技术． 3． 技术与 PLC 应用．
3．综合技能实践；
掌 握 的
１．PLC 认识实践； ２．PLC 课内实验； ３．PLC 课程设计与实 践． ４．综合应用实践．
技 能
１．金工实践． ２．机床电气线路维修 实践． ３．综合技能实践．
２．具备较复杂程度的 2．电气控制 继电控制系统的设计、技术． 安装与调试能力． 1． 具备电机常规调速控 制能力； 2． 具备交流电机变频调 速能力（变频器使用能 力）；
1.电力电子 技术； 2．力拖动自 动控制系统；
1．自动控制系统综合实 训；
三、专业核心技能的教学及训练方案
（一）核心技能的常规教学 核心技能都是本专业的主干课程中的必修实验项目，在常规实验教学中，根据 教学大纲和教学进度计划的要求，学生必须认真独立完成每项实验，并对实验 结果做出客观分析，提交完整的实验报告。
（二）强化训练 利用实验室开放时间，安排学生对核心技能的实验项目进行重点强化训练，做 到每个学生都能独立地熟练完成各项实验，通过实验加深对相关理论的理解， 并训练学生的动手能力，进一步加强学生对本专业核心技能的认知和掌握程
度。
四、核心技能的考核办法
（一）考核 对高年级的学生，在第
五、
六、七学期每个学期结束前举行一次核心技能的考 核。学生通过抽签方式抽取考核项目，当场操作，教师根据学生对基础理论的 掌握程度、实际操作熟练程度以及结果情况综合打分，给出学生的考核成绩。 成绩分为优、良、中、及格和不及格几个档次，考核为不合格者，在下个学期 给予一次补考机会。
（二）竞赛 为了增强学生参与专业核心技能的学习训练的积极性， 学院每年组织一次专业 核心技能竞赛活动，由相关教研室和实验室具体组织实施，对获得优胜的学生 给予奖励学分。
