职业院校德育工作论文发表指南
职业院校德育工作机制创新策略
摘要:职业院校德育工作是当前高校思想政治工作的重要组成部分，对于培养学生健全人格、美好品德，形成正确的认知具有重要意义，对于职业院校教育教学工作的质量也具有积极的促进作用。近年来，随着多媒体技术的快速发展，人们接收知识的渠道被进一步拓宽，为职业院校的德育工作带来了重大挑战。
关键词:新媒体;职业院校;德育工作;创新研究
一、新媒体概念与现状 1．新媒体概念
新媒体是随着数字、网络、移动等技术的出现而逐渐兴起的一种多数人对多数人的思想文化传播模式，包含移动端、网络媒体、数字电视等多种媒体载体，区别于传统的电视、广播、报刊等媒体，是当今社会主要的信息传播方式和最方便的接收知识途径［1］。人们依托新媒体，对于各个领域的发展进步形成了巨大的推动力，能够更及时地接收信息，降低空间与时间对信息传播方式以及速度的影响，为实现更快速的生活方式提供了保证。 2．发展现状
职业院校德育工作论文发表理念联系编辑微信 766085044 据相关统计，截至2017年6月，中国网民规模已经近七亿五千万，互联网的普及率达到了54．31%。自2012年开始，中国的互联网普及率在逐年上升，上升率在1．1%～2．2%之间波动，总体呈现良好态势［2］。新媒体正在逐年进步，其中互联网市场占有率较大的主要有移动端媒体、微信、微博、社交媒体等十大新媒体技术与应用［3］。在近几年，移动端与互联网联系更加紧密，中国新媒体应用结构更加完整，产业发展相对活跃，对人们生活产生了较大的影响。
二、新媒体环境下职业院校德育工作存在的问题 ．意识淡薄，认识不足
首先，意识落后。职业院校的师资团队一般年龄较大，对于社会上新事物的敏感度不强，对于新媒体，一方面是不了解，没有形成概念［4］;另一方面是对学生德育工作造成的影响不够重视，从而导致学生在学习过程中没有相关人员对其进行正确引导，使其轻易受到网络不良信息的影响，导致德育工作遇到困境。其次，思维传统。职业院校德育教育工作者的教学方式过于传统，不太能接受创新性的改变，因此，学生的学习兴趣并没有被调动起来，教师与学生没有形成良好互动，在这种情况下，容易造成学生对德育学习的忽视，教师的教学效果自然大打折扣。而形成这种情况的主要原因，是因为教师并没有及时了解学生的思想动向，不清楚德育教学工作难做的根本原因，造成教学工作陷入被动局面。最后，环境复杂。新媒体的发展较为快速，而网络这个虚拟社会面对的人群是没有限制的，因此也促使了网络环境的复杂化，对学生的思想教育造成了较大难度［5］。另外，新媒体发展迅速而国家对此持支持态度的同时，并没有制定相关的法律条例进行管理，网络环境混乱，不文明网络现象时有发生，学生深受影响，容易给德育的教学工作造成困难。 2．经验缺乏，技术欠缺
首先，人员素质较差。职业院校的德育工作者很多都不具备专业素质，对德育教学工作的敏感度不强，因此在面临新媒体环境时，多数人都无法在短时间内形成有效的应对措施，从而耽误了实施针对性的德育工作的最佳时间，德育工作无法取得良好的成效，对学生发展产生了不利影响。此外，教育者对新知识的接收程度较低，无法有效利用新媒体的优势开展相关教学。其次，相关技术落后。导致职业院校德育工作无法实现创新性改进的原因在于学校对教育资源的分配不均，没有引进相关的新媒体技术，从而给工作机制的创新研究带来了客观阻碍，减缓了德育工作的持续改进。此外，相关技术较为落后，跟不上教学的实际需求，也会导致教育工作收效甚微，在一定程度上造成德育工作的创新发展相对滞后。最后，效果不够理想。多数的职业院校在进行德育工作教学改进的过程中，并没有收到良好效果。这主要有两方面的原因:其一，相关技术应用不彻底，造成德育工作实际教学中的尴尬，主要是对技术的理解度不够;其二，教学方式不符合新媒体教学的需求，教学方式没有向多样性方向迈进。
三、新媒体环境下职业院校德育工作机制创新策略 1．整合教育资源，优化师资团队
首先需要对教育的资源进行整合，以此壮大师资力量，为德育工作打下良好的客观基础。教育资源是学校开展教育工作的根本条件，对于德育工作教学质量的提高具有重要作用。可以从几个方面进行:其一，引进先进的新媒体技术。如数字电视等，方便教师在教学过程中开展多样性的教学方式，也方便学生对正面知识的吸收，优化校园网络环境;其二，完善其他相关的硬件设备。如电脑，教师在德育课中可以利用电脑激发学生的学习兴趣，优化教学氛围，提高教学质量。其次优化的师资团队是学校进行德育工作创新研究的中坚力量，在这方面，需要从两个方面做起:其一，对现有德育工作者进行相关理论的培训，促进教师专业素养的提高，使其能够跟上教育工作的发展需求;其二，引进专业的新媒体工作者，对学生进行网络安全教育工作。
2．建立长效机制，制定管理新规
据德育工作的教学目的，建立长效的发展机制，只有这样，才能够促进德育工作始终保持生命力。其次，建立长效机制应该遵循以下两个原则:其一，机制符合当前教学工作需求，能够促进德育工作的顺利转变，保证德育工作的正常发展;其二，机制科学合理，能够促进教育教学工作的长期进步，保证教学团队可以正确运用新媒体，从而促进德育工作取得良好的教学效果。最后，制定管理新规，针对教师及学生有以下两个方面:其一，针对教师，建立科学的教学质量考评标准，制定相关的学习计划，激励教师不断地研究新的教学方式，保证教学工作质量，如在学校的网站上开辟相关页面，让教师进行学习，让学生进行评价等;其二，有针对性地对校园网进行管理，净化校园网络环境，从而在源头上对学生接收知识途径进行筛选，预防学生接收不健康的信息。 3．发挥创新精神，开展多样教学
首先，老师要善用新媒体，结合新媒体的特色制定合适的教学方案，如利用微信的公众号功能、朋友圈功能，给学生灌输正能量的信息，帮助学生在日常生活中能够接触到正确的思想教育，拉近与学生的关系，与学生形成互动，活跃教学氛围。其次，教师要采用正确的教学方式，因为现在的新媒体平台较多，五花八门，并不是都可以用于教学的，如个别的网站信息具有偏向性，并不适合思想还没有成熟的学生接收，因此教师在选择过程中，需要谨慎，需要把握好创新的尺度。最后，教师要时刻掌握学生的思想情况，借助平常的课堂交流以及网络技术，加深与学生的联系，从而掌握学生的思想动态，发现问题需要及时地处理，以免造成严重的后果。 参考文献: ［1］江国云．新媒体环境下高校德育创新机制与模式研究［J］．辽宁广播电视大学学报，2015，(1):15—16．
［2］温志超，余美玲，张艺．在新媒体环境下高职院校德育工作创新研究［J］．课程教育研究:学法教法研究，2015，(29):232—233． ［3］周亚楠．新媒体环境下高校学生管理工作机制创新研究［J］．考试周刊，2016，(11):147—147． ［4］杨蕾，王文杰．新媒体环境下加强大学生德育工作的导向力研究［J］．科教文汇，2013，(32):1—2． ［5］纪小丽．全媒体环境下大学生思想政治教育导向力研究［J］．湖北函授大学学报，2017，(1):64—65．
