帮助残疾人
教学目标:围绕一个意思将图片的内容表达清晰
教学重点:1.在说的基础上,将图片写一写。
2.加上人物的动作 语言描写
教学难点:写清楚一个意思。
德育目标:让学生懂得关爱需要帮助的人
一:导入
导盲犬带行人过马路的照片,引起学生的思考和关注。 师:你们从中看到什么? 生:„„
师:如果没有导盲犬,盲人该怎么办? 生:„„
二:教授
观看视频——路人扶盲人过马路 思考讨论下面这些问题: 看完后,你有什么感想?
这些帮助盲人过马路的人,你想对他们说什么? 如果你遇到需要帮助的人,会怎么做?
学生讨论:将班级上的小学生分组,进行讨论。
师:我们的小朋友都很有助人为乐的意识,下面这段视频中,你观察到了什么?
游戏,模拟盲人过马路的场景
将其中一位小朋友蒙上眼睛,给予道具——手杖。在过道上设置障碍物模拟马路上可能遇到的一些危险,要求在指定时间到达马路对面。
第二次,再增加一位好心路人的帮助。
师:这次游戏中,你感受到了什么?扮演盲人的同学想说什么? 生:„„
三:练习
师:下面这个小朋友也遇到了需要他帮助的人。(ppt 看图写话
他在日记上这样写的:今天过马路,遇到一位叔叔,我扶着他过了马路。 同学们,你们觉得他说完整、说清楚了吗? 生:„„ 师:为什么会出现这样的情况?就是他没有把把这幅图片的意思表达清楚,怎么才能把图上的意思表达清楚呢?我们要——围绕着一个意思说话。 我们通过几个问题把一幅图片说清楚。
小结:围绕一个说话 (1) 事情:首先拿到一幅图片的时候我们要从整体上去看这一幅图片,看看这一幅图片说了一件什么事情。
(2) 谁:看看图上都有谁?他们在干什么?
(3) 时间和地点:这件事情发生在什么时间?地点又是在哪里? (4) 怎么发生的:联系自己的生活经历,想一想为什么会发生这样的事情呢?把事情的经过写完整。
(5) 结果:最后想想事情的结果是怎么样的?
大家都知道怎么围绕一个意思去讲了吧!那谁来跟老师说说这幅图片说了一件什么事情?
师:图上都有谁?(让学生给小男孩取名字 生:„„
师:他在干什么?谁能具体地说说 (主要观察:
仔细观察盲人的穿着打扮和手脚的动作。 小朋友手上的动作。 生:„„
师:同学们从图上看这是发生在什么时间的?地点在哪里? 生:„„
师:同学们,你们生活中会不会遇到这样的事情。谁能跟老师说一说,为什么会发生这样的事情呢?
主要联想:
联想他是在什么情况下遇到盲人的?
期初他知道这是盲人吗?后来通过盲人的什么动作知道的? 盲人和小男孩分别会说什么话呢? 盲人和小朋友脸上的表情。
生:„„
师:看了这幅图片,谁能告诉老师,结果会怎么样? 生:„„
作文思路引导: 开头:四素句开头
过程: 盲人走路时的样子,小男孩看了怎么想?怎么做? 结尾:一句话结尾
拓展与思考
中国式过马路的视频,需要学生回家和家长分享讨论。
下水文
星期天早晨,万里无云,小华做完作业,高高兴兴地去公园玩。
小华走在马路上,看见一位叔叔在前面艰难地走着。这位叔叔戴着墨镜,左手拄着一根棍子,他每走一步,就用棍子轻轻地敲打几下地面。
小华觉得很好奇,他看呀看,终于明白了,原来这位叔叔是盲人,左手上拄着的棍子就是探路棍。
小华想:马路上有那么多汽车,盲人叔叔一个人过马路可真危险呀!于是,小华连忙跑上去,拉着叔叔的手,小心翼翼地陪他过了马路。
盲人叔叔高兴地直夸:“这是谁家的孩子?那么懂事呀!” 小华的心里别提有多高兴了!
1.你们从中看到什么?
2.如果没有导盲犬,盲人该怎么办? 3.看完后,你有什么感想?
4.这些帮助盲人过马路的人,你想对他们说什么? 5.如果你遇到需要帮助的人,会怎么做? 6.你们觉得他说完整、说清楚了吗? 7.看看图上都有谁? 8.他们在干什么?
9.这件事情发生在什么时间? 10.地点又是在哪里?
11.联系自己的生活经历,想一想为什么会发生这样的事情呢? 12.最后想想事情的结果是怎么样的? 13.期初他知道这是盲人吗?
14.后来通过盲人的什么动作知道的? 15.盲人和小男孩分别会说什么话呢?