主持人：
我们今天非常有幸的请到了教育部创新教育的基本要求的专家组成员，我们东南大学集团经济与产业组研究中心的主任，我们的胡汉辉教授，大家欢迎。好，下面我们请胡教授给大家做精彩的演讲。 胡教授：
非常高兴再次来到了北京航空航天大学，这个讲台我觉得是个开放性的，大家不要拘束。我们这是上创业培训，因此，我希望我们是不是也可以跟平常的讲课稍许改变一下方式，就是说如果大家随时有问题，可以随时举手我们做一下交流，因为这样1:25，我想创业教育是大家都在做的一个事情，不仅是大陆高校做的事情。今年春节的时候到台湾走走，这个是台湾的一个大学在进校的地方，这个角度是从校门口的大门口看进去，你看这个是，你看这个第一个大楼，整个四层楼的广告，就是什么？创业教育。这是我在那边拍的橱窗里的一个东西 ，它已经都作为学生正常生活的一个尝试性的东西也不是一个特别大张旗鼓的事情。大家都知道我们国家的创业计划大赛从今年开始已经2:40，或者说已经正规话了，或者说已经变为一种创新思路，它把原来在一起的创业计划竞赛分成三步，也就是你老老实实，对于最大部分的同学你就去做创业的教育而不是创业的实践，这套实践在一个导向的表达。我想希望大家，我们在做的都是创业教育，一定要明白这是一个什么导向，两年内有两个大的事情，一个是教育部发了一个创业教育教学基本要求，请注意不是创业教育基本要求，是创业教育教学进本要求，因此它不是整个的创业教育的基本要求，这一条请大家注意。在这个创业教育的基本要求里头对创业教育的内涵作了一个规定，在这个规定下，对创业教育教学的内容作出了建议性安排，我想这个昨天李院长应该已经跟大家交流过了，我们不再多说。两年后的今年，咱们又把课外活动，也就是我们通常讲的第二部分叫做创业教育的体验这一块作了一个明确，它分成了三块，一块是创业教育体验的竞赛，就是挑战杯创业计划书比赛。一块是创业实践的比赛，就是工艺性比赛和NBA比赛，所以这三个是分别算成绩，分别算结果。在挑战杯的创业计划竞赛的中间就不要求你是一个实际的项目，只是通过这一个过程来模拟你对创业的理解和过程的一个体验，是这么一个过程，所以这样一来我们可以理解创业计划竞赛有的时候就老老实实的进行朴实性的一种传播，而不要把它和利润的创造和价值的诞生扯在一起，因为创业教育比置办几个公司更关乎到整个民族的价值和意义就是培养一代人的创新和创业意识，这一条我希望大家能够理解。他们也形成了各自特色，这是在台湾的我估计都进不了前十的一个学校，但是这个学校的创业、创新、创意，它作了这样的一个结构，我今天不跟大家仔细的介绍这些，因为台湾的经济发展和体制的改革和我们有一些差别，我们这里不说先后。我倒是建议北航的创业中心能不能利用一些机会组织大家到台湾去看看，很多事情在这里听我说不一定能够明白，到那里看一看就明白了，很多时候我经常跟我的学生说的一句话叫做你做一百次伴娘和你做一次新娘永远是两种感觉。不可能是同一种感觉，你可以有想法，可以有念头，你不可能有实际的东西。你看这个你就知道了，他们是把实践和教学体验合二为一，他们的条件实际上并不比我们好，这个学校很可怜，他们是租了一栋房子，在这个租来的大楼中拿来一层作为预算中心，就是我们所说的创新学院，他们的创新学院是租的别人的楼，因此至少要把租金给付出去，他也不可能做二房东来把那些公司办好，因为他相当于用高租金租进来然后再低租金租出去，因为他要培养那些创业公司，因此大陆高校的创业条件真的是不错。他们在认认真真的做，我为什么拍了这么一个片子给大家看，是因为我没有看到大陆那个高校在做女生创业，这个学校有它的特点，当初国民党在台湾执政以后认为教育是根本，因此他就从当初在黄埔军校开始，宋美龄办的一个女子学校，但是这个大学已经不是女子学校了，所以这个大学特别讲究女性的创业，他专门有一个妇女的创业中心，也就是女生创业的学院，他们也很渴望和同行交流，我不算什么同行，他们还专门做了一些准备再去现场给拍的，因为我这次去不是去考察这个创业教育的，我是去和他们讨论有关农村的社保医疗的，大家都知道台湾比大陆迟两年开始土地改革的，大陆的土地改革是1948年开始的台湾是1950年开始的，大陆的土地改革两年完成的，台湾是两年半完成的，现在正在做第三次土改。我想我们专门做创业教育从业教育的人员是要思考一些问题的，这个钟是我在台湾特地拍回来的，这个钟叫傅钟，是为了纪念傅世年先生，我不代表任何政治的观点和其他。关于傅世年先生的政治观点我不想理论，他是1949年跟着蒋介石离开北京大学去了台湾，任台湾大学的第四年校长，他只担任了两年校长，但这两年他把台湾大学给办成了北京大学的风格，按照他们的说法就是，北大有的他们都有，北大没有的他们仍然保持。这个钟一直在敲，上课的时候敲下课的时候敲，只敲21下，不多也不少，过去一直是人拉的，最近改成电子化了，接了一个电阻。总之，到了上课的的时候就这个钟响21点，为什么？这是傅先生立下的规矩，每一个台大人每天至少独立的用三小时来进行独立的思考，于是每个人每天你只有21个小时来做别的事，你必须拿出3小时来思考，这是台大一直保留到今天的精神，至于我们是不是也思考这样的问题，由教育部来发文来要求高校进行创业教育是否有违市场自由配置来发挥决定性作用的中共十八届精神，我不想就这个事展开，我只是说我们在今天这样的场合下应该怎么样的去理解和进行创业教育，我们今天不讨论创业教育的合法性问题，中国的高等教育曾经被认为是计划经济最好的堡垒，因为邓小平讲过一句话叫12:50，.当然这里的教育是指广义的教育，不一定是大学教育。不要怀疑中国的全面教育改革即将发生，因为教育作为上层建筑必须适应生产力和经济变革的要求这一条已经被十八大确定了，过两天我还得去中南大学，最近国家在用中南大学作为改革的试点，北航也是一个，北航的改革试验和中南大学的改革试验是两种风格。某种程度上中南大学的试验可能更激进一些，不知道最后全面推广的是哪种模式，总之中国教育的改革是即将开始的事情，中国的教育的改革在市场的资源配置中的决定性作用会成为推动国家治理的全面改革的大环中去进行。如何评价中国教育的质量不是我们今天的内容，杨振宁先生和焦振东先生在这个问题上有不同的观点，杨振宁先生讲过，中国的本科教育是世界上最好的本科教育，焦振东先生前不久说，中国的教育是世界上最差的教育。我不去争论这个事情，我们的家长已经14:22.他认为哪的大学更好。网上有一个段子说百年清华走出29为大师，如果除掉美籍的杨振宁和李政道，在大陆还有吴晗，有赵久朝，有梁思成等27位，这27为没有一位是1949年之后清华大学毕业的。李开复曾经说过一句话，他最近不知道生死如何，但是他说过这样的一句，希望表示他临死前放的一个臭屁，他这话是这么说的：什么时候下一个大发明会来自中国，因为我们有四大发明，我相信大部分中国人都会相信中国会给更多的企业带来价值，但是很久都不会出现中国的苹果，至少50年到100年不会是这样，这是李开复的观点，不代表我的观点，中国要想这样的话，需要重新建立一个教育体系，包括创业教育体系，我们到底还能不能抱有20年建成几所世界一流大学的梦想，为什么我要提这个问题，因为网上传的很多，浙江大学的副校长让他去支援中西部建设，到贵州大学去当校长，那段话让我们都很伤心，标题是把浙江大学办成世界一流大学是共产主义的梦想，问题是20年能不能办成世界一流的大学和教育，这不是能不能的问题，也不是会不会的问题，而是我们怎么做的问题。我给你举个例子，就是这个大学斯坦福大学，用20年建成了举世公认的一流大学，斯坦福大学证明用20年建成世界一流大学绝不是空想，而且斯坦福大学20年还有一个我们都有它没有的条件，就是它是私立大学，它没有国家的巨额的资金帮助，985了,211了，协同计划了，都没有，人家就20年办成了世界一流大学，怎么干出来的，你们分析过么？你们研究过么？知道我们在座的各位有责任还有明天的两个字叫创业，斯坦福大学用20年成就了世界一流大学靠的是它走了所有大学都没有走的那条路叫创业。美国本土大学的第一个课题园是斯坦福做的，1952年，20年后1972年它就超过了18:10。成为了美国第四，你不要以为美国第四没有美国第一那么荣耀，美国的前四，或者说美国的前六，甚至是美国的前十都在那里摆来摆去，到底谁是第一，你说第一是哈弗啊，因为他出了美国最多的总统，但是耶鲁到现在为止保持了他的300年的传统，18:43，你说哈弗和耶鲁学生最成功的是哪个学校？得到诺贝尔奖最多的是哪个学校？是加多里多，1/800，每800个本科生至少有一个学生获得诺贝尔奖，所以真正的大学只能说是一流的大学，没办法排出来个第一第二第三，一流里头，大约前十左右只能说是各有特点。难道美国已经做到的事情中国做不到么，不信，坚决不信，你们也坚决不能信，你们不同意我们的观点么？同意的鼓鼓掌。这是我们的自信，如果大家没有这个勇气，那大家回去该干嘛干嘛吧，就不要在这里头奋斗终身了，如果你想在这里奋斗终身，你就必须有这个勇气，20年能成为世界一流。所以要看一个学校办的好不好要看它的就业和以后的成功，学生的就业和成功至少一半的担子不在博导上，在在座的各位肩上，不是让你们回去办公司，而是让你们的激情和梦想给实现出来。斯坦福大学的腾飞是靠它的创业，1951年的斯坦福大学只是一所边缘性大学，教授的工资很低，学校面临严重的资金困难，因为他是私立学校，学生要到东海岸去搞工作，因为那时候只有苹果园，没几个高科技公司，当时一个工学院校长叫特办出了一个主意，然后他开始做，他把他的钱拿出来帮助同学，他自个说通了学校，把自己的土地变更一下使用途径就是做成了科技园，同时他把这个科技园向外开放，公司向学校提供各种各样的项目和实习机会，学校向公司提供继续教育，这个构想的实现让斯坦福成为美国首家成立工业园区的大学，也推动了美国加州高科技的发展。在斯坦福的带动下旧金山海湾的南部出现了一个不到1500平方公里22:17，大大大小小30几座城市，他们的城市按照我们的说法就是我们的镇，2300000常驻人口，有上万家的高科技公司，来自世界各地20多万的工程师，来强化这里的高科技。我们为什么要注一个注解，北京我不太了解，因为没在北京生活几年，但是南京我知道，他是整个南京亟待解决的事情，因为南京大大小小的谷所起来不下十个，但是没有一个谷是硅谷。我们今天不在讨论硅谷是什么，硅谷某种程度上起源于斯坦福，但是硅谷的本质是一种社会结构，产业体系、社会治理体系和文化体系合一的结果，这个体系到现在为止中国还没有，中关村希望做成这样，但是好像还不行，因为中关村里头的那么多大学还没有平民化到市民可以随意进去的。这是世界500强公司在那里的分布图。硅谷的产业演化也有低谷，但是不管怎样，它在低谷时一定酝酿着下一个产业的高峰，一个产业技术的发展，因此，硅谷的特点并不是在于某一个产业，具体的一项产业不一定有多好，但是硅谷引领的产业技术是没有一个地方可以替代的，中国现在网络搞得不错，但是我们去追想源，网络是从哪个地方兴起的，不在这座城市，在另外的一个城市，因此，一个大学要想成为世界一流，首先要走出一条其他大学没走过的路，这条路怎么走，靠我们在座的同学，在座的同学是搞创业的，所以我们更有责任，不仅要把学生培养成创业者，还有我们的学校。中华民族腾飞伟大时代的创业。我反对的是把创业教育搞成创业职业教育，因为如果做创业职业教育是对那么多家长和学生的不公平，他们想要的并不是职业教育，他们想要的是未来的能力。创业教师首先要坚定自己的信念，虽然古今中外的创业成功率并不高，我统计一下中国不超过2%，美国不超过5%，但创业教育最大的悲哀是创业教育老师自己没有信心，第二个悲哀是教师自己想去创业。我在15号周五的12点我还请我的朋友帮忙向我推荐能读创业教育的博士生，我就有一个要求，我说这个同学必须有从事创业教育的激情而不是自己发财创业的念头。他这一辈子要做的事情就是帮助别人创业，而不是自己，这个东西要清楚，不能跟学生分析了半天说这个想法好，下节课你没了，你跑去办公司去了，你说学生还能信你么？学生不认为你在瞎说么？当学生对你是这种感觉是，中国的创业教育就没有前途了。所以，这有那些疯狂的以为自己能改变世界的人才能真正的改变世界，在座的各位的任务就是把中国的每年300万大学新生鼓动起来认为他们能改变世界我认为这是创业教育的目标和理想。看一看世界上最短的一个广告片。
Here’s to the crazy ones.The misfits.The rebels.The troublemakers.The round pegs in the square holes.The ones who see things differently.They’re not fond of rules.
And they have no respect for the status quo.You can quote them, disagree with them, glorify or vilify them.About the only thing you can’t do is ignore them.Because they change things.They invent.They imagine.They heal.They explore.They create.They inspire.They push the human race forward.Maybe they have to be crazy.How else can you stare at an empty canvas and see a work of art? Or sit in silence and hear a song that’s never been written? Or gaze at a red planet and see a laboratory on wheels? We make tools for these kinds of people.While some see them as the crazy ones, we see genius.Because the people who are crazy enough to think they can change the world, are the ones who do 这大概是目前最短的一个广告，是乔布斯做的，乔布斯在网上有传言，乔布斯的遗言说：这个时候才发现一切都没有意思，我不知道这是不是真的，即使它是真的也只有像乔布斯那样改变了世界的人才能说，一个人在没有改变世界之前没权利说这类的话。为什么要来高校创业教学培训班呢？我相信不会是主要为了见见我来的，不要想不通，我们轰轰烈烈几十年到最后也没有成功，但是仍然没有放弃创业的梦想。我想问你，你能为自己的学生作什么？你能为民族振兴？社会进步做什么？当然还有就是你将为你的家庭和孩子做什么？你为什么要来高校创业教学培训班呢？人分为四类，村民国民市民等，这不是四个等级，只是说人有不同的生活环境，贡献范围和他自己习惯的生活方式。一个村民一辈子也没离开过他们村，但是他在他们村的勤奋、善良被大家所公认，同样是一种愉快的生活方式。但是他这一辈的眼界和生活环境就是这个村子，我没有任何的鄙视，这是个人的选择，但是今天我们只有让我们的每一学生知道他有成为一个好村民的理想，他才能成为一个好村民，如果他没有一个村民的理想，他做不好一个好村民，他最多是一个周扒皮，有人讨论周扒皮是真的假的，管他是真的假的，那个时代需要一个周扒皮，我们这个时代已经不是那个时代。老师在台上兴高采烈的对台下的一群老板说，什么叫成功人士，第一自己不用受气，第二34:10，第三有个小院子还在乡下，第四下班以后就回家，第五还有好多好多。一个农村老太太在打扫教室，完之后说了一句：我们村里各个是这么生活的，村民不能理解34:48。人分四类名分三种，一种叫创业者，一种叫守业者，一种叫无业者，所以我不希望大家在分什么，创业者和择业者，择业者本身不带表了他不是创业者，我们这个时代要交给大学生的是让更多的择业者成为创业者。我们最多只能鼓动4%的学生去当自助创业者，但是我们要让剩下的96%的学生成为择业者中的创业者，这也是教育部这一次给创业这个词做的一个正规的定义。东南大学每年都办冬令营，这个和其他学校不一样，东南大学在历史上是中国的两所国立大学之一，叫北有国立大学北京大学，南有国立大学东南大学，北京大学以科学建成，东南大学以名世。后来被蒋介石改名为国立中央大学，从它改名起到1949年一直都是中国最大的大学，当然水平也很好。抗战的时候北大，清华，南开三所学校那一学校都组不成一个独立的学校，所以叫西南联大，但中央大学整体搬到重庆，还在南京还恢复了一个中央大学，中央大学在1949年投票改名叫国立南京大学，1952年最惨的大学，连名字都没有，邓小平在1987年还问了一下这个问题，中央大学在1952年被拆分成八个学校，比较有名的有六所就是南京大学、东南大学、南京师范大学、南京林业大学、南京农业大学、南京河海大学，就是这么一段历史。我们每年办冬令营，我们不办夏令营，因为我们干不过北京和上海，跟着国家的挑战杯赛来办创业冬令营和创新冬令营。我们的冬令营的成就是什么，在这一年10月份的全国比赛上，我们拿了全国第一，我们三个项目拿了两个金奖一个银奖，因为潜规则规定，一个学校不能拿三个金奖，所以这是最高水平。创业教育的师资为什么要注意自身的提升，这是上级的要求，2012年8月份，教育部颁布了普通本科创业教育教学基本要求，还有一个附件叫创业基础的教学。在这大纲里讲到了三条，我希望大家仔细的揣摩这三条，第一条是服务国家加快转变经济发展方式建设创新型国家的人力资源强国的战略举措。请大家记住我们在座的各位是在做一件为中华民族的腾飞储备人才，转变思想，更新理念的事情，第一做的不是创业带动就业。第二条还不是创业带动就业。第二条是深化高等教育改革和提高人才培养质量全面发展，这是在中国大学进行创业教育的趋势。第三条才是落实创业带动就业，促进高校毕业生充分就业，创业者也是就业者。把这三条搞清楚，这样我们在座的各位才能对自身的素质的提高方向才能有一个明确的认识。我们这些人真正一辈子在为什么奋斗，是为什么在做，这个的考虑清楚。以其昏昏使人昭昭，你自己都道不清说不明，受教育者就更不清楚了，三条不能只剩最后一条，创业是为了带动就业，促进毕业生充分就业，因此创业教育就不等同于创办新企业教育，而且他是创立组织实现理想的一个教育，这是我的个人理解，但我相信迟早会成为共识，实现尽可能的就业是任何政府都关心和要落实的责任，不能简单的把他推出去，尤其是现在我们要实现以人为本的发展，你们发现总理这次的报告和传递的信息是什么呢，这些东西道不清楚回去你们的创业课怎么上，回去把我说的这些原原本本的传达么？我估计你传达不清楚，因为你没有我的经历。教育部对创业的定义是什么？这个要是不知道就不要去上课了，我现在到哪去当创业教育的评委我上来第一个我就问这个问题“什么叫创业”学生的回答很乱。创业是不拘泥与当前的资源约束寻找机会进行价值创造的行为过程，你们回去是要讲这个的吧，这个是教育部规定，你们不能走样，你们走了样就代表有不同的学术观点，不是按照教育部要求进行教育，教育部要求这个。办新公司的只有4%，96%的人不办新公司，凭什么让96%的人也坐在下面听创业教育课，一个学生举手说我不想创业，我能不能走啊，你说不能，你说服他说：我讲的不仅仅是办公司这个事情，具体的行为你们去定，这是一个中国梦的时代，让我们来听听什么是中国梦。
生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会,有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。
什么叫中共梦两个伟大，三个共同，三个有着就是中共梦。所以我们要通过创业教育这个课，通过创业基础的表达给大家传递的是什么？是中国梦，是开启中华民族伟大复兴之门，是重振民族后代对未来的信心。最近南京有一个护士被人打了，最后搞得政协委员在媒体面前公开评论说：打人都八天了，怎么还不处理。结果这话一出， 怎么回事。结果这话说完几个小时就处理了， 大家想一想护士被打在中国是不是第一次？不是啊！医生死的还还几个呢，为什么群情激奋呢?只因为那打人者是干部是共产党员，这是一个什么东西，对于中国的未来我们后来会讲，我本人是乐观的态度，不然就不会来这里给大家讲课，但是我们一定要知道我们最大的挑战和困难来自什么地方，罗斯福先生说过一句话叫做，最大的恐惧是恐惧的自身，我们今天最大的问题是没有信仰，没有信心 而这个东西靠什么来，以前希望靠上毛概， 发现好像也不行，至少希望通过创业教育来重振民族的自信，第二个是我们的创业教育是在外界不理解的环境下，我们一定要意识到创业教育的艰难。好端端的创什么业呢，政府为什么没本事提供就业机会而要我去创业呢，创业就是要解决就业，提供就业机会是政府和社会的事，要我学生干嘛呢，这是一个信任危机。什么叫信任呢？借用网上的一个段子就是，别人拿枪打了你，你也相信是枪走了火，这就是信任，我们要重振的是信仰和信心。2013年12月7号我在中国中央电视台新闻频道看到几个事情，第一是港婴失踪案真相大白，香港的一个小孩丢了，大家都怀疑是个大陆客干的，那天这个母亲良心发现，这个小孩是被她无意中弄死的，她怕承担责任，把责任推给大陆客，这代表了香港同胞对大陆的不信任。第二个事是一个北京的大妈被外国小伙推倒了，网上一片说中国大妈怎么怎么的，那天结果公布出来了，确实是这个小伙撞到了大妈，而且这个小伙还是无业游民，我们自己人都不帮自己人这说明什么？第三个是宿舍投毒案，两个同宿舍的人本来是闺蜜，却给送上了黄泉。第四是广西南宁无章停车人说我能让你们统统都下岗,结果一查政府中没有这个人，为什么，因为他知道政府人可以逃脱责任。你说你还能有信心么？这比雾霾更严重啊，雾霾你可以不出门，可以带口罩，但是这个东西你逃不开的。然后中央电视台出来评论他说就跟前几天出来的这个事似的，武汉的一个小贩被城管打死了，市民好多人在那看他，在那摆花圈什么的，结果人活了说了句，天太热了给我口水。说明什么啊？说起来就是城管等于土匪，城管也是我们的弟兄啊，但是整个社会有种导向在往里走，我们是在这样的一个环境中在做一件96%的学生不一定感兴趣的事情， 你认识到这里的难度了么，准备为他献一辈子身吧？反正我想，不然我也不会再带博士生，学生学习不好毕不了业是老师无能啊，我不知道你们怎么看，天底下没有无能的孩子，只有不负责的家长和老师，有这一条你才能把教育给做好。评论者问这么个事叫做知识、智慧和善良谁更重要？老师说所有的人都在一根起跑线上，所有的人起跑线都一样，网上最近最火的段子叫做，没有伞的孩子才会奔跑，台湾大学校长说我们不仅要教孩子考理想的成绩还要教出孩子考不出理想的成绩之后怎么办，优秀的学生不一定要考第一，而要勇敢的面对挑战，创新创业是更为重要。中央部署过两个事情，一个是通过教育部科协做的，一个是教育部做的。通过教育部做的就是对全体大学生进行创业教育，所以才会有我们今天的相聚，还有一个是全国科协做的就是全部研究生进行科学道德和学风建设教育，本人在东南大学是创业教育的博士生导师，东南大学研究生科学道德学风建设教育的首席导师就是本人，我一人担负两个担子，一方面要给全部本科生开设创业讲座，一方面要给研究生开设讲座叫遵守规范，遵守道德。我们把这个看完在看我们的对象是什么，我们的同学是不理解的。我是南通的，全国高考看江苏，江苏高考看南通。这种变位学习什么用，我们不是机器，即使是机器学校也不应该把我们当成追求升学率的工具。这不是在网上谁便说的，这是在星期一的早上在8000多师生面前，那8分钟的演讲中一个孩子说的，当然这个孩子把老师给的稿子改了，今天我们是一个内部的讲演不对新闻公开，我把这封信读一读。
在这个庄严的时刻，我要告诉大家，我们接受的是什么样的教育？
根据调查，中国孩子计算能力世界倒数第一，创造能力世界倒数第一，没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的，泱泱大国，亿万学子，能不害羞？这难道就是我们接受16年教育的结果吗？我们不能只为父母的理想而努力，应该有自己的理想。这句话有没有触到大家的心上，你的理想是什么，你的理想可不能把你未尽的理想去强加给你的孩子，中国的孩子和美国的孩子最大的区别在于什么？不在于外国的学校作业少，中国的学校作业多，最大区别在于中国的孩子身上有父母的理想，而美国孩子身上没有。中国再减负，考五门，考一门都解决不了问题，这涉及到社会对学生对未来的价值观的走向的选择，所以高考在中国永远都是个难点，解决高考不是解决怎么考，形式和内容的问题，而是整体民族怎么对世界承担责任。
这种变味的教育，学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何？我们不是机器，即使是机器，学校也不该把我们当成追求升学率的工具！
在这样的教育下，我们都在争取什么呢？都变成了什么人呢？
我们有的人充满嫉妒，嫉妒别的同学比自己考分高，不愿跟他们为伍，由嫉妒产生自卑；我们有的人充满孤独，长期泡在题海里，没有好朋友，又不愿跟爱玩的同学为伍，回头发现我们何其孤独！同学们，你们有木有感觉到？、
我们感觉不到爸妈的爱，他们上班时看不到我们，他们下班时又逼我们打题海战术，连交流感情的时间都没有，电视里演的一家其乐融融我们感觉不到。难怪说21 世纪代沟问题最大，电视里出现少年打老人的事件，根本上是上一辈根本没有把爱传播。没有不合格孩子，只有不合格的教育，不是吗？
我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，他们所做的一切都说是为了我们好，其实有时我们生病了他们都不知道，就知道我们没交作业，原来他们关注我们只是为了升学率，这不是关心。难怪有调查显示，90%的学生毕业后不回母校看老师，一点感情都没有！尊敬的老师们，这是你们想要的吗？ 如何树立远大理想？请先给我们要自由生活，请先还我们要快乐成长的时光！
对于这样的孩子你怎么对她进行创业教育？你告诉他说：你大学毕业你也找不到工作了，你只有去办公室了，所以你要听我的这个课啊，学生不罢你的课就对你很尊重了。69:16，你会发现胡老师总看我们的东西，50多岁的人干嘛要看我们20多岁的人的东西，我看你们坐在我以前做过的座位上，做我以前做过的事，憧憬我憧憬过的未来，积极的面对我现在看来都很无聊的琐事，谁知道当年的我也那样执着的追求过，知识后来一切激情都在岁月中消失。各位同行们，我们睡不着啊，我们吃不下啊，我们愧对中华民族未来的栋梁和他们的父母，这是在985大学。大学到底该如何度过，我并不后悔当初留在国内进行大学教育，它让我更加了解中国社会，也让我多了一个视角看中国然而正像我的父母所说大学是塑造人生观价值观的重要时刻，我们可不想让你成为一个美国人，我想这样的困惑还在困扰着千千万万想要出国留学的家庭，所以如何快速提高教育的品质，转换教育的思维，让中国的年轻人对中国的教育有更多的自信，是中国高校乃至是社会迫切需要解决的问题。这个孩子在临毕业之前，准确的说是拿到了毕业证书，再次出国之前写下的，他这里写到的就像我的父母当初所说的那样，这个父亲就是我，我自己的孩子值得我骄傲，因为他是去年东南大学最有影响力的学生，作了32年的老师，从小 我就立志当老师，因为我的外公是个受人尊敬的老师，我的父母也从事着教师行业，我的外公是因为癌症死的，虽然几十年后我也得了癌症，但是我外公临死前说的话我还记得，就是你要做个老师，因为天底下最辉煌的职业是老师，问题是老师该怎么做，你说培养出这样的孩子是你的成功还是你的失败，不管成果还是失败我们都应该做老师，因为中国还需要老师，我当初坚持不让他出国，我说如果你在国外读了本科你这辈子将很难珍惜我中华民族的腾飞和国家富强奋斗，我想这是讲给大家的，我们不讲个人理想，只是说确实当他在大学形成世界观的时候接受的是那种文化的教育将难以保证他形成中国新时代的接班人，我还和我的孩子约法三章，其中有一章就是你的大学四年怎么读我都不管但是你必须在国内，当然还有一条就是尽我所能帮助他感兴趣的所有活动，他的八个学期在国内呆了五个学期，在台湾呆了一学期，在美国的哥伦比亚大学呆了两个学期，当然我给他提供的学费，你们知道哥伦比亚大学一年得多少钱么？光学费就是50000，但是有这样的过程才能说这样的话，我们想想对于这样的孩子我们还能按部就班的按中国的高等教育，在这个改革的时代，在这个国际话的时代，在这个掉下一架飞机，然后全世界都在忙活然后让你白忙活的时代，大学教育还会有所改变和变化么？那个三条你还记得么？第一条大学是为创新型国家做贡献的，第二条是大学为教育的改革做贡献的，第三条是创业带动就业，所以想一想这是什么样的环节。我们向往的课堂76:38，到咖啡馆和图书馆的台阶都可以摇身一变，变成思想交流的课堂，教师只是变成了一种形式。学校的任何的一个角落让同学们放松身心的同时也让同学们在思想的激流中迸发出知识的浪花，那幅画里像极了小时读过的西方名人名言的封面上的画所描绘的希腊哲人所描绘的休息的场面。在哥大要拿到学士学位其参考的数目有亚当斯密的、土克韦尔的、达尔文的进化论等，时间夸度从18世纪到20世纪，你要把学位拿到手你要学这门课，学这门课要读这么多书，这种对经典的执着体现了美国精英阶层对高等教育的理解，美国的大学是教会你什么是正确的什么是错误的，而是告诉你在正确和错误之外我们前人尝试了那些途径，我们这个社会体系是怎样一步步建立起来的，我们作为社会中的个人如何形成观察问题的思考的方法，他们的愿望是什么，这种精神在今天浮躁的社会更加泥足珍贵，我很期待在东南大学成为世界一流大学的那一天，大家都会有一个必修课叫中华文明，我们的学生也可以很骄傲的跟留学生展示各种经典的典籍，现在我们的书架没有，没有这些东西，有的是引进版，西方的东西。他们知道创业者不一定要成绩优秀，这一点同学们都知道了，只是你别有这样的想法，不好好读书最后只能去创业，这个事实在是太笑话了，创业者不一定要成绩优秀这倒是正常。你们看看这个：
《英文演讲 80:27到85:54》
这是我们今天看的最长的一个片子，我想把这前三期给大家看完，要传递什么样的信息，86:13，但是他不一定能看出我们需要提醒他真正了解和作为他自己榜样的到底是什么。乔布斯确实没有念完大学，但是即使他退了学也没有离开大学，他在大学里继续在学习，而且他在不知道学什么的情况下学到了他今后打败了微软的技术，所有这些他当时都不知道。我们今天要交给孩子什么，我们要教给孩子是成功的创业，这就是矛盾，你想要成功的走这条路96%走不通，因此，他需要是他正确的沿着乔布斯用几十年所的出来的结论，就是任何事情我们不可未卜先知，但是你必须往前走，你不能虚度年华，你必须认真的学习。他们渴望啃上帝的苹果，乔布斯死的那几天我正在北京，这是乔布斯在苹果专卖店时大家对他的悼念，整个社会自发的对他的悼念，就在那里拍张照片，当时我在那，这个不是P上去的奥， 他渴望我们的认同，不在乎你是不是圣人。这个是哥伦比亚大学2011年的毕业典礼，我儿子坚持要推迟15天回来，因为他要看看人家的典礼是什么样的，那天奥巴马要出席，后来我问他什么感觉，他说就一个感觉当音乐一起，你再男子汉你都忍不住要哭，然后你就发觉你浑身的力量就是我一定要承担改变世界的责任，这就是哥伦比亚大学在毕业典礼上给每一个毕业生要传递的信息，这就是我们的创业教育要达到的目的，总统来了也就是安保要严一点，因为那天要防止恐怖分子，所以每个同学的书包都要检查一遍，学校就这么一条桥，这条桥也没为奥巴马按个字就是祝贺同学们毕业之类的字，这就是社会，这就是平等，这就是人与人的价值观，这就是孩子们生活的世界。同学们或许还不清楚创业是一种生活方式，创业确实是一种生活方式，创业教育是由创业教育学训练和实践组成的终身的教育体系的平台，即使你不打算创办一个企业，你愿意为别人打一辈子工，你仍然要参加创业训练，因为至少你要被创业教育，因为创业的职造、学术的职造和职业的职造一样是联合国规定的大学生未来的三份职造计划你要跟同学们说的是这个道理。这是我经常给孩子们看的一幅图，你还有没有这种激情，当独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，问苍茫大地谁主沉浮，到中流击水，浪遏飞舟，有没有这种勇气。你要告诉学生虽然你有权利为了理想的工资来到大学，但是你应该能够肩负重任，充满激情，去拥抱整个世界。创业是一类生活方式，你说企业家创业到最后剩下什么，钱么？世上都晓神仙好，唯有金钱忘不掉，终身只恨聚无多，及到多时闭眼了，人生最大的烦恼是就是人死了钱还没用掉，钱绝不是一个创业者要创造的东西，当然没钱是创不了业的，创业到底是什么，你别以为创业好的就能当政协委员，就能当官，世人只晓神仙好,惟有功名忘不了!古今将相在何方?荒冢一堆草没了。创业就是实践一种生活，这种生活，这种生活叫创业。今天早饭吃饱了没有？吃饱了的举个手，有没有没吃饱的？有没有刚才两次都没举手的？为什么，我希望在座的各位同行在刚才两次都没举手，因为我们是教授创业课的。早饭吃饱了没有100个人有99个人知道回答吃饱了，无非就是吃饱没吃饱这两种，那你创新教育还能干什么，绝对不能教100个人有99个人都懂的东西，要是都懂的东西你还教授什么呢？你说我为什么问你这个事啊？胡老师没吃饱，胡老师想休息，好休息5分钟咱们在接着讲。
注：绿色字体的数字为未听清楚内容的时间
