我来当导游
【目的要求】
1、培养学生“根据需要收集有关材料“的能力。
2、引导学生了解家乡的美好风光，激励学生热爱家乡的思想感情。
3、说的方面，主要是训练学生能把自己到过的一处地方的大致情况说清楚，说的时候，态度自然大方，有一定的感情，达到口语训练和别人交流的目的。同时，培养学生处处留心观察的习惯，使学生受到美的熏陶。
4、听的方面，着重培养学生认真倾听别人说话的习惯，并能对自己想了解的情况，大胆地向说话的人提出问题。
【教学重点】
鼓励学生“主动积极地进行口语交际”，提高学生口语交际的能力，培养良好的听说态度和语言习惯。
【教学难点】
双向互动的语言环境的营造。
【课前准备】
1、学生结合家乡的特点收集相关图片或照片等材料，制作相关的课件和当导游的道具。
2、创造性地布置口语交际课的环境，营造良好的口语交际氛围。
一、创设情景，激趣导入
同学们，下午好，欢迎大家来到 “我来当导游”的活动现场。今天大家以导游的身份参加，介绍自己熟悉的家乡，展示自己旅行社的魅力。来参加活动的有哪些旅行社啊？和大家打个招呼吧！（学生介绍自己组）
２、
二、师小结。各个旅行社都风格各异，各有千秋啊。 １、播放短片，学习当导游
１、过渡：江山如此多娇，现在男女老少都想报旅行社游览祖国的大江南北！最近我还看了一篇报导说，导游将成为中国未来十年最热门的职业之一。怎样才是好导游呢？请看“导游之星”的评分细则。一起来读一读。
２、你发现了没有？放在第一位的是“态度亲切，语言恰当”，这是当好导游的首要条件。相机板书：语言亲切、条理清晰、抓住特点„„ ３、请大家看视频，留意一下这位导游是怎样带游客进入景点的？ ４、你喜欢这样的导游风格吗？
三、小组合作，体验当导游
过渡：我们就借鉴她的开头和结束语，把自己介绍家乡的内容穿插１、
进去，形成完整的导游词！请小导游们先在组内按要求交流，等会派出你们组内的代表上台介绍。
２、全班汇报，共同评价。
Ａ、下面请小组派自己组内最优秀的导游代表上台。台下的导游要配合充当游客，大敢地有礼貌提问。
Ｂ、你觉得他的导游工作做得怎样？评价。
四、拓展延伸，学以致用。
1、过渡：各旅行社的导游们都有声有色地介绍自己的家乡，看出来，大家很热爱家乡。还有一些旅行社代表没有展示，没关系，我们现在以旅行社为单位在自己的大本营里介绍家乡，导游们可以自由选择角色：你可以充当游客到各地游览；可以留守大本营做导游；还可以主动走到每个人的身边，亲自向他们介绍你的景点，做一个热情、尽责的好导游。
2、学生自由汇报，老师参与其中。
五、总结全课，交流收获。
１、刚去游览了几个家乡，受益良多！“我来当导游”的活动圆满结束了，你对照一下评价表，根据导游的要求自评一下，你得了多少颗星？你有什么收获？师相机小结。
２、今天大家不仅欣赏了各地美丽的风光，了解了许多的风土人情，还激发了热爱家乡的感情，而且提高了大家的口语交际水平。老师祝贺同学们成为一个优秀的小导游，期待同学成为明日的导游之星！
