开学初这一星期，我开始带书法课。心里有一些忐忑，虽然练过一段时间的毛笔字，可是写的不是那么好。把书法教案备好后，又上网查找了一些资料，感觉对毛笔书法还是没有把握。就擅自把书法课改为练习钢笔字了。
在第一节课我就提出了三条要求，请同学们回顾上学期书法老师的要求之后，我总结了三条：
1、书法课的前一天由书法课代表提醒大家带齐书法用具，
2、提笔即练字。要保持姿势正确，态度端正，写出自己最高水平的字，
3、当堂任务当堂完成。
几个班上下来，我感觉到只要老师要求到位了，学生就会朝着你所希望的方向发展。但是书法课毕竟不同于语文、数学课，学生们的应付情绪较严重，特别是六年级的孩子，写字书上的练字格一会就写满了。看一看，像写作业的字一样，有书法的美感吗？我一边批改学生的练字，一边评价学生的字写的怎么样。在书法课的安排上力求张弛相间，写字过后欣赏书法作品，了解书法家的故事。可是总感觉自己和学生离书法还是有一定的距离。在评价书法家的作品时，词语匮乏，欣赏书法作品不知从何下手；书法家的故事也不够详细，可是自己却没有时间去提前准备等。一系列的困难亟待解决。
《带书法课的心得体会.doc》
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