4月1日，我们随东平县小学校长培训班的成员一起参观了丈八邱小学。
莱芜市丈八丘联小是一所四个村联办的农村小学，学校设施，还不如我们县的一些小学。教师年龄老化，大部分是民办转公办教师；学生均来自农村家庭；办学条件相对滞后，可以说，无论人力还是财力、物力，都制约着新课程实施和素质教育的推进，制约着孩子们的健康发展。如何找到一条适合农村小学“在农村”的教育发展途径？董春玲校长，找到了一条让学校快速发展的道路。那就是，按照课程方案的要求开设课程。看似简单的一点，却成就了一个学校，一位校长。
于是，我们得出一个结论，农村学校同样能够按照教育规律做我们该做的事情，同样能够按照课程方案的要求办教育，关键是制订出适合农村学校发展的战略，寻找途径激活农村现有资源的价值，让老师和学生拥有健康的生命姿态，让老师和学生的持续发展成为可能。
长期以来，在“应试教育”影响下，追求分数名次的一元成功，导致了我们只重眼前、心智漠然的状态。教师缺乏职业信念和教育理想情怀；家长急功近利，缺乏对孩子未来的长远设计与规划；学生则被迫学习；师生缺乏为之共同努力的追求与目标。就我县来说，一些学校为了所谓的教学质量，单纯追求学生的考试分数，少开甚至不开音体美和校本课程。
在校本课程的开发上，丈八邱小学立足当地自然资源、人文资源、家庭资源开发校本课程。新资源、新视野、新课程带来新变化。课程开设的问题解决了，推进素质教育有了着落，教师团队学习的热情也高涨起来。他们开展的师生快乐大课间、师生快乐大舞台、师生快乐大课堂序列化设计，配以赏心阅读30分、开心劳动1+
1、才艺展示、技能大赛等活动，丰富了师生校园文化生活，增进了师生之间的感情，帮助师生从不同的角度体验成功。学校在此基础上创造条件，本着学生自愿的原则，开出了7门选修课程，使素质教育落到实处。
丈八邱的成功，有专家总结为：
课堂内外唱大戏，泥土地里有诗意。
