绝句
教学目标：
1.了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。 2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。理解“迟日”。 3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。 4.了解杜甫另外两首《绝句》。 教学重点：
1.规范书写“绝”字，组词。
2.带领学生动用多种感官，了解诗中景物的季节特点，体会春天的美好。 教学难点：理解“迟日”的意思及由来。 教学过程：
一、谚语导入：
一年之际在于----，一日之际在于----。这句谚语告诉我们春天怎么样？春回大地，万物苏醒。春天充满了无限的生机和希望。请欣赏：（春天的图片。） 结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。 知识链接：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 二．古诗学习。
今天我们来学一首唐代伟大的诗人杜甫写的一首诗。 1.出示《绝句》，指名读准字音。“子”不读轻声,“鸯”读轻声。
2.读出古诗的韵味，师可范读，后生再读。 3.进行“绝”字的书写指导：
①范写，生说师写。（提醒：左窄右宽。“纟”它多谦让啊„„） ②生描一个，写一个。（释义，如：独一无二的，没人能比得上的。） ③组词。（例：绝美、绝色、绝妙）
4.今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？（春天） 小朋友能不能从诗中找找谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。
预设：迟日、江山、春风、花草、燕子、鸳鸯 5.根据学生找到的景物随机学习： ◆迟日江山丽
（1）从第一句诗中能不能感觉到春天来了？迟日：春天的太阳
（2） 知识链接：
“迟日”，出自《诗经•七月》：“春日迟迟。”迟迟：缓慢的样子。春日迟迟：是说在春天白天变得长了。“迟日”就是指“春天的太阳”。 春天的太阳什么样啊？（春天的太阳特别明亮。）你想怎样读这句话？ （指名读——范读——齐读）
◆春风花草香
（1）这是一阵什么样的春风？（温暖
柔和）你闻闻，春风会给我们带来了什么香气呢？（说完整话：我闻到了
的香味。） （2）谁愿意读读这句香气扑鼻的诗。 （指名读）
（3）在春天明亮的太阳的照耀下，大好河山一片明丽秀美，你看到了吗？ 温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来，你闻到了吗？谁想读读这两句！
（指名读——齐读） ◆泥融飞燕子
（1）可爱的小燕子让你感受到春天来了，你知道小燕子飞来飞去地忙什么呢？（筑巢）你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗？(结合诗句)聪明的小燕子用湿润柔软的泥筑巢呢！ （2）知识链接：介绍浣花溪草堂
（3）如果你就是那只小燕子，你此时会是什么心情？(高兴、快乐、激动) 读出来！
（4）你们在春风中飞来飞去，一边唱歌一边筑巢，多快乐呀！读！ 眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了，内心多么激动呀！读！
（5）小燕子是春天的象征，只要看到小燕子衔泥筑巢了，我们就知道春天来了！ ◆沙暖睡鸳鸯
（1） 嘘——看，那是谁呀？（指名读诗句）睡着了吧？看它们睡得多香甜啊！没有人来惊扰它们的美梦，多幸福啊！（再读！）可它们是睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？（沙暖）它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上，多舒服呀！（指名读——再读！）
小结：春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。多有意思啊！再读。（指名读——齐读）
◆这么多景物融汇在一起，让我们感到了浓浓的春意，面对这生机勃勃的景象，大诗人杜甫，也是情不自禁，挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗，看还有哪些不明白的地方？关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？ 知识链接：
绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝； 如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
三、拓展延伸：
我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看： 知识链接：
绝句
绝句
杜甫
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，
江碧鸟逾白，
一行白鹭上青天。
山青花欲燃。
窗含西岭千秋雪，
今春看又过，
门泊东吴万里船。
何日是归年。
七绝
五绝 杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！
四、课终小结: 我们今天学的这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。后两句选取两种极富春天特点的景物——燕子和鸳鸯，突出了春天的勃勃生机与自然和谐。咱们再来一起读读这首诗啊！（齐读）
四、鸳鸯在暖暖的沙滩上睡着了。让我们轻轻地把书合上，千万不要惊扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧！
