一、创设情境、导入新课
老师这里有两个同样是word制作的文件，内容一样，打开文件1和文件2做对比，问，你们觉得哪个文件更吸引人？（文件2）
这是因为word对它的文字处理过了，使文档更漂亮了。今天我们就来做一个文字处理专家。
板书： 设置字体、字号和颜色
二、观察分析、引出新知
老师提问学生： 你觉得第二篇文档看起来效果如何？跟我们以前制作过的没有任何修饰的文档有什么不同？为什么呢？
(请学生仔细观察，说出它们的主要区别。) 主要区别有字体、字号、颜色。
2、探究交流
①这些效果是怎么设置出来的？你知道吗？
当你想了解电脑上一个效果是怎样设置出来的，你有什么办法？（充分进行方法的交流与讨论，学会学习）
方法一：工具栏按钮。
方法二：菜单“格式---字体”。 方法三：鼠标右键“字体”。
提示：其实设置这些漂亮效果的按钮平时就摆在你面前，用什么办法能够了解一个工具按钮的作用？(学生交流，例如：鼠标指针移至上方，即出现提示) 小结：同学们的方法都是可以的，说明计算机的操作方法是多样的，只要能够完成操作自己可以进行各种不同的尝试。
3、演示点拨
①教师打开文档，介绍范例（设置字体字号颜色）。
③通过教师在设置时的故意失误――未选中，让学生说说为什么设置无效。
②请一位同学上来演示设置。
三、任务驱动、学用结合
1、基本设置练习（任务一）
对词语进行字体、字号、颜色的设置。 教师巡视指导，积极参与学生的交流。
2、综合设置练习（任务二）
师：看来大家已经掌握了基本的字体、字号、颜色的设置方法，那我们现在就进入第二个任务，修饰一段文章。
对段落进行字体、字号、颜色的设置。
师：请同学们打开老师发送的文件，作练习，遇到困难可以请教身边同学和老师，当然还可以自己试试。
3、扩展学习（任务三）
同学们，我们现在来做第三个任务。现在老师想让你们发挥一下想像力，进行创新的作业练习。要求输入一首学过的古诗。字体字号颜色自己设计。可惜那时候古人不会用电脑，就让我们来替他完成好吗？
（需要注意的是：是不是设置时必须先输入汉字，再设置。要是先设置，再输入汉字行不行？）
5、作品评价
教师收集部分学生的作品，请学生发言介绍自已的作品，其他同学进行点评。
（注重其对装饰效果运用的合理性）
四、归纳小结、课外拓展
1、通过本节课的学习，你学到了哪些知识？请谈一谈你的体会和收获。
2、教师总结：
今天我们一起通过操作发现了，原来word中的文字还可以这么丰富多彩，我相信只要大家，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档，成为一个word文字处理的高手。 板书设计：
word文字处理
字体、字号、字形
菜单：格式——字体 工具栏 右键
