精卫填海教案
教学目标
1、讲说神话拓展思维训练、口语训练。
2、自主学习,小组讨论,敢于挑战书本和传统思维,培养自主合作意识。
3、熟读课文,培养语感,多角度理解课文的内涵。
4、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
教学重点
理解神话内涵,感受神话魅力及精卫形象,体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
教学难点
讲说神话,进行神话创作。
教学过程
一、导入新课
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。夸父逐日的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事? (投影一组我国古代的神话图片,让学生说说是哪些神话故事。)
二、整体感悟(品读神话)
1、朗读点拨
师:“书读百遍,其义自见”,说到读书,令我想起了鲁迅笔下三味书屋的私塾老先生,每每读到激昂之处,便把头拗过去,拗过去。此刻,让我们也自由地、如痴如醉地朗读这则神话,好吗?
(1)生自由朗读,勾画生字,师生共同解决。 (2)展示朗读,激发兴趣。
学生当众朗读,师生一起评点(可以从字音、语气、语调等几个方面进行评价)。 (3)集体朗读。
2、参照注释,疏通文意。(勾画出不理解的词语,师生共同解决。)
其状如乌(乌鸦) 其鸣自詨(呼叫) 是炎帝之少女(这,指精卫鸟) ... 溺而不反(淹没) 故为精卫(所以) 以堙于东海(填塞) ...
三、问题探讨
1、精卫鸟生活的环境是什么样的? 发鸠之山,其上多柘木。
2、精卫鸟是什么样的?
有鸟焉,其状如乌,文首,白喙,赤足,名曰精卫,其鸣自詨。
3、精卫鸟填海的原因? 女娃游于东海,溺而不返,故为精卫。
4、精卫填海表达了她当时怎样的心情? 为了表达对夺去她生命的东海的愤怒。
5、精卫是怎样填海的? 常衔西山之木石,以堙于东海。
6、精卫具有怎样的精神品质? 不畏艰险、坚持不懈、顽强不息。
7、你从这个神话中受到了什么启示?
个人力量虽然微弱,但只要斗志顽强,就能取胜。
8、谈谈对本文主题思想的认识
本文通过精卫填海的故事反映了人类对自然力的抗争,同时也歌颂了他们不畏艰险,坚持不懈的精神。
四、拓展训练激活思维
刑天舞干戚
刑天与帝争神,帝断其首,葬之常羊之山。乃以乳为目,以脐为口,操干戚(干,盾牌;戚,大斧。)以舞。
——《山海经•海外西经》
1、谁来翻译一下这个精彩神话故事给大家听听?
刑天与天帝(黄帝)争夺神位宝座。二者相斗, 帝终断刑天首级,并把他葬于常羊之山。但刑天魂魄不灭,竟以乳为目,脐为口,手执干戈漫舞。
2、我国古代神话常用什么样的表现手法?想象、夸张
五、讲说神话
师:老师能感受到你们丰富的情感,积累的厚实,我想你们一定可以打开记忆的电脑,给大伙儿讲讲你贮存的神话。 如:
生1:我讲述的是女娲补天的故事。(传说盘古开天辟地之后,天地中没有人行走。女娲自告奋勇来到人间,挖黄土做人。开始用手捏,觉得太慢了,于是便折断树枝蘸了泥浆就那么一甩,一串串人应运而生。那些用黄土捏成的人,便成了富人;用泥浆甩成的人,便成了穷人) 生2:我想和大伙儿一起分享大禹治水的故事;传说帝尧时期,黄河流域经常发生洪水。尧帝召集部落首领会议,征集治水能手平息水患。鲧历尽艰辛,九年不得成功,被放逐羽山而死。舜继位后,任用鲧的儿子禹治水。禹总结父亲之经验,治水居外13年,三过家门而不入,改“围堵障”为“疏顺导滞”法,平息水患,成为中国历史上第一位成功治理黄河水患的英雄 ……
六、布置作业
编写神话
⒈师:夸父逐日的坚持不懈,精卫填海的矢志不移,愚公移山的锲而不舍,让我们深深感受到众多神话形象征服自然的神力。时间车轮的飞驰速度绝不亚于夸父逐日的大步伐,一转眼人类已跨入二十一世纪,人们一边在宋祖英“越来越好”的歌声中载歌载舞,一边又为所面临的环境问题愁眉不展。你知道有那些亟待解决的环境问题? 生1:温室效应; 生2:白色垃圾; 生3:水源污染;
生4:沙尘暴的袭击。 „„
⒉师:人类心中永恒而伟大的神啊,你怎么就忍心让女娲辛辛苦苦造出人类生活在灾难之中呢?请同学展开想象的翅膀,呼唤心中的神来解救灾难丛生的人类吧。
板书设计:
精卫鸟
敢于搏斗
(想象
夸张)
人类对自然的抗争