15、小露珠
一、诗歌引入课文。 出示：
路边的小草举着水珠一颗一颗。
每颗水珠，
光亮闪烁。 一只小蚂蚁， 从小路经过，
它说：太阳已经出来了， 点这么多路灯干什么？ 指读 猜猜它是什么？
和老师一起写课题 “露”形声字 齐读课题
二、检查预习情况。
（一）检查字词预习情况 出示：降临 珍珠 草杆
水蒸气 笑盈盈
早哇 喇叭花
钻石 乐曲
1、自主学习（1） 读准生词。
（2） 看一看，能不能发现每一行中读音有什么相同的地方？
2、你发现了哪一行词语的秘密？请你做小老师带着大家读一读。
3、钻、乐是多音字 钻 zuan 乐 le Zuan yue
4、齐读
5、出示：俊 奏 （1）在书上描红一遍
（2）有什么共同要注意的地方？（一字无两捺，当我们在写到这类字时，一定要注意哪笔是捺）
（3）链接：食 再写一遍“俊”“奏”
（二）检查课文熟读情况 小组开火车读课文
三、学习1——5自然段
在这个童话里出现了哪些可爱的动物？ 板书：动物 小青蛙 小蟋蟀 小蝴蝶
（一）学习第1自然段。
1、小露珠是怎么出现在小动物的身边的？自读第1自然段。
2、小露珠到黄豆粒那么大用了多长时间？你怎么知道的？
3、小露珠经过一夜的辛苦，越来越大，越来越亮，多可爱啊！谁再来读一读？
4、指读 闭上眼睛想象
（二）学习第2——5自然段。 出示：2——5自然段
1、自读第2——5自然段，想一想是围绕哪句话写的？用“——”划出，从哪些地方看出小动物们喜欢小露珠？用波浪线划出相关语句，并和同桌说一说。
2、从哪些地方感受到小动物们喜欢小露珠？
点红：像钻石那么闪亮的小露珠
像水晶那么透明的小露珠
像珍珠那么圆润的小露珠
怎么看出喜欢？
3、你喜欢小露珠吗？美美地读一读。
4、指读 你看到了什么样的小露珠？想看一看吗？
5、小结：作者从三个不同的角度，用了三个不同的比喻写出了露珠的美丽 齐读
6、小组合作1：四人小组分角色读第2——5自然段，组长分工。
7、读了这么多遍，哪个小组能挑战一下，把它背诵下来？
8、这三个动词能调换位置吗？
9、仿写：一大早，还有谁会来到小露珠身边呢？又会怎样向它问好呢？四人小组讨论。
填写：“早哇，像 那么 的小露珠。” 到（在） 的 对小露珠说。
10、你发现了吗？第2——4在结构上有什么相似之处？
11、齐读第1——5自然段。
四、小结内容
通过本节课的学习，你学到了什么？
