国标本苏教版小学语文教材第六册
《小露珠》教学设计
张家港市塘市小学 宋春晔
第二课时
设计理念：
语言是在言语活动中习得的。语文教学的重心应放在创设生活化的言语实践情境，引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言，从而提高学生的语言表现力，培养学生的灵性。
教学目标:
1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵背诵第六自然段。 2.理解课文内容，了解小露珠的特点，感受小露珠的形态美和心灵美。
3.体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能展开丰富的想象练习说话。
教学重点:体会小露珠的外表美，内在美。 教学过程
一、导入感悟。
1、师：同学们，这节课我们继续学习（齐读课题）
(1)课文的词语都记在心里了吗?请大家拿出本子,听写词语。（黄豆、植物、动物、夜幕降临）
(2)师：词语不仅要会写,还要会用。谁能把这些词语送到合适的括号里。（指名说→全体读）
在（ ）的时候，小露珠出现了，到黎明的时候，它有（ ）大了，（ ）和（ ）都喜欢小露珠。 （板书：动物、植物、喜欢）
【设计意图：新课标指出：“能初步把握文章的主要内容。”三年级学生概括课文内容的能力还不强，所以在上课伊始，巧妙地选择了文中的新词语要学生听写，随后让学生把听写的词语填入到出示的句子中，由扶到放，让学生学习概括出文章的主要内容方法。既巩固了文中的生字新词，又训练了学生概括课文的能力，可谓是一举两得。】
二、精读第二至五自然段 过渡:让我们来看看，有哪些小动物和小露珠热情地打招呼？(多媒体出示，播放小动物们向小露珠打招呼的动画) 师：请大家读读这三句话，选一句你喜欢的话,好好地读读。 精读三句话。（学生随机交流） “早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
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【评价预设:小露珠闪闪发光,多么明亮哪! 闪着亮光的小露珠，多美丽呀！ 晨曦中的小露珠,多像美丽的钻石。 美丽的小露珠，像钻石般闪闪发光呢。】
“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
师：谁来评一评,XX同学哪个词读得特别好?什么叫圆润？（指名说）（圆润：不仅圆，而且表面光滑）
师:瞧,这些露珠表面光滑，浑圆饱满，它的形状,多像美丽的珍珠。（点红）（出示珍珠图）谁来读好这个词？把词语放进句子中，谁来读？
【评价预设：闪闪发光的小露珠，像珍珠那样圆润。
浑圆光滑的小露珠散发出夺目的光芒，真美呀！
珍珠般浑圆的小露珠在阳光下光彩熠熠呢！】
师：小蟋蟀的话，谁愿意来读。（指名读）
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
师：读得很好,告诉大家为什么喜欢小蟋蟀的话?（学生自由说） 师：这就是水晶，全身通透，不含一丝杂质，小蝴蝶说小露珠像水晶,真是再恰当不过了。（出示水晶图）
师：把你的理解放到朗读中去。（指名读）
【评价预设：圆润的小露珠是那么的晶莹剔透，透过它可以看到花草的颜色。
纯净美丽的小露珠呀闪烁着耀眼的光芒呢。】
师：让我们一起来来读好小动物的三句话。（师读旁白，学生读小动物的话）
师：我们在读的时候你有什么发现？（学生交流） （比喻词、问候语、动词）
师：除了文中的小动物,还会有哪些小动物也会和小露珠打招呼？（生同桌练说—交流）
出示：“早哇！象（ ）那么（
）的小露珠。”
（
）的（ ）对小露珠说。
关注：表述是否正确、说话是否有感情、关注到动作 师小结：小露珠是那么的闪亮、圆润、透明，所以，引读---小动物们都喜欢小露珠。（板书：闪亮、圆润、透明）
【设计意图：新课标指出：在小学阅读教学中，正确流利、有感情地朗读是
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最基本、最重要的阅读训练。而兴趣是阅读的最大动力，本环节安排了学生选择喜欢的语句进行朗读，在朗读中感悟小露珠闪亮、圆润、透明的外形特点。并由此基础上，进行说话训练。】
三、感悟植物对小露珠的喜欢，精读第六节。
师：过渡：植物们也非常喜欢小露珠呢！请小朋友默读课文第六小节，读着读着，哪些词语跃入了你的眼帘。（板书：光彩熠熠 生机勃勃）
学生交流出示： 光彩熠熠
师：知道它的意思吗?谁来读好这个词？ 生机勃勃
师：什么叫生机勃勃?(指名说) 师：让们走进植物王国,欣赏植物们在小露珠装点下显得生机勃勃的画面.师:闪亮、透明、圆润的小露珠是多么可爱美丽，数不尽的鲜花嫩草有了他的装点，个个富有活力，充满了精神，这就是—生机勃勃（指名再读、评价）
师：把词语放到句子中，相信会读的更好。（指名读，生评价）
注：教给学生评价朗读的方法，评价的时候，可以先说说同学的优点，然后再提出给同学的建议。 师：这里谁是俊俏的小姑娘，美丽的珠宝又是谁呀！ 师：谁也愿意把自己的感受用朗读来跟大家分享。（指名读→师价）
师： 让我们拿起书，用朗读来感受小露珠给植物带来的美。（配乐齐读）
师：（机动）这么美的一段话，我们得把它积累下来。快，试着背背看。（学生自由背）指名背。同学们都陶醉在其中了。
【设计意图：新课标指出：三年级学生应具备一定的默读能力；能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。这一环节我主要是引领学生通过默关注、发现“光彩熠熠、格外精神、生机勃勃”等重要词语，通过多种方法理解词语、直观画面的感受、感情朗读等多种方式，体会小露珠对植物带来的美。】
四、总结课文
师：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。让我们充满深情地和小露珠说再见！齐读课题 小露珠
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动物 闪亮、透明、圆润
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植物 生机勃勃
