教师实习感悟 ——记初次听课
实习的第一天，与其他同学报道、见面、回家的节奏不同，徐汇中学立刻为我们安排了带教老师。更为幸运的是，当天下午，我们就以实习教师的身份来到初二（1）班旁听了一节生物课。角色的转变让我第一次真正地站在一名教师的立场上思考问题。通过这次的听课，我逐渐开始了解并学习教师身上的品质。
一、在保证课堂授课质量的情况下，不过于严格要求纪律。
心中来不及为教师生涯的第一步暗自窃喜，就被楼道里横冲直撞的熊孩子们震惊了。初中生如海浪般磅礴的能量与生机，在让人惊叹生命活力的同时也不禁担忧年少的孩子们是否能在课堂上克制住自己旺盛的精力。
课前是自己学生时代耳熟能详的眼保健操，上海的暑气尚未消散，在略显闷热的教师中，学生们很难静下心来做操。之后，上课开始了。整堂课上，陆老师并没有过多地强调几率问题，虽然讲台下时不时会有小动作，但是陆老师只是个别指出了两个过于吵闹或者思想不集中的同学。课后我怀着心中的不解向陆老师询问。“初中生由于年龄等原因，自制能力稍差，课堂上也无法百分之百集中精神，偶尔的走神是可以原谅的，但是如果在课堂上大声喧闹或者睡觉做其他事情则必须阻止。与课堂相关的讨论是允许的，经常性地停下讲课强调纪律会打乱上课的节奏。学校不是工厂，学生也不是一模一样的产品。传授知识，同时不扼杀学生多方面发展的可能，才是老师的本职。”这样的教育理念很好的平衡了授课与纪律的关系。
的确，低年龄的学生还不谙世事，不能明白老师的良苦用心。老师要妥善处理与学生之间的关系，不能站立在学生的对立面，同时不能过于依赖纪律和权威。师生相处之道玄妙高深，吾辈尚需求索。
二、让知识贴近生活
课堂初始，有两个学生分别上台讲解了血型的相关知识以及大小为什么会引起腹痛。陆老师说这是她课前的小活动，让学生寻找身边自己感兴趣并与生物相关的现象或知识与同学们分享。其目的就是为了引起学生的学习兴趣，在学习的过程中给孩子们带来乐趣。
除了课前的生物知识分享之外，我还发现，陆老师在讲课的过程中，经常举例身边的事物，总能引起学生们很大的讨论热情。与实际生活相关的举例能帮助学生更好地理解新知识，也更容易参与到课堂的讨论中来。
相对于枯燥的理论知识与学生很难形成概念的文字，生活就是一条知识的捷径，就如同死记硬背与形象记忆一般差异显著。
三、知识，过一遍者是为读者，过五遍者是为学者，过百遍者尚可为师
陆老师授课过程行云流水，没有因为任何准备不足或其他原因中断上课，讲课时语速适中，重点突出主要知识。与自己在大三讲解实验课时的手足无措形成鲜明对比。陆老师将这归功于熟能生巧。教师不单单要掌握知识，还必须能将它流利地表达出来，这需要对知识百分之百的熟悉。相对应的，就是必须多花功夫备课，试讲。
第一天，收获良多，也看到了自己在教师这一岗位上需要努力的方面。无论是与学生的关系，上课的节奏还是授课的方法，都需要长时间的研究与实践。
