十一月份教养笔记
孩子入园已将近3个月，基本上全班的孩子都适应了幼儿园的生活。做游戏、午睡、吃饭。慢慢习惯了过集体生活。全体老师也为这个改变而感到欣喜，心中的一块石头慢慢落了地。
但庄致诚这个孩子却是个例外。几乎所有见过他的老师一致认为这是个非常聪明的孩子。小小的个子，长着一双机灵的眼睛，会记住老师教过的所有歌曲和儿歌。在上课的时候跟老师的互动也非常好。能够记住老师说过的常规要求。但这孩子最困扰我们的就是午睡和吃饭。尽管现在午睡已经不会像刚开学那时大哭大闹，吵得其他孩子都不得安宁。但他那倔强的脾气却使得我们无论用什么方法，都不能让他躺到床上去。于是，中午的时候，其他孩子在午睡室安静的睡觉，而他总是一个人在午睡室外游荡，要不看书，要不玩积木。显得很是落寞！午饭也是一口都不吃，而且很挑食，一般的菜都不爱吃，只吃些青菜和海鲜。而且还必须外婆喂。
这两个问题我们也曾和家长做过深入的交流。得知，孩子几乎是由外婆一手带大的（也难怪孩子在哭闹时总是叫着外婆），任何事情几乎都是外婆包办。导致孩子对外婆有强烈的依赖感。甚至于妈妈喂饭都不要吃。更何况是我们这些接触才没几个月的老师，关于午睡,孩子反应对床不习惯，我们以为时间久了总会好的，也许是一开始的太纵容，导致孩子出现了反叛心理，一看我们要把他拉到床上，就大哭大闹，为了不影响其他小朋友的午睡，只好作罢。问题似乎很棘手，园长也表示了深切的关注。在尝试多种方法无效后，出于对孩子的健康考虑，家长最后选择了退园的处理办法。我们对此深表遗憾。
庄致诚的离开，让我想了很多。首先，我反省了自己工作中存在的不足。每一个孩子都是一个独立的个体，有着自己的思想，我们不能一味把成人世界中的准则强压给他们。每一个孩子都是独一无二的个体，在工作中，因为各种各样的原因，我们有时会采取简单粗暴的处理方法。却没有找到一个最适合孩子们的方法。同时，我也看到了很多家庭中存在的教育问题，尤其是隔代抚养所体现出的问题。爷爷奶奶辈对孙子辈的溺爱，致使孩子们缺少独立体验这个社会的机会。缺乏自理能力，情感依恋缺乏安全感，适应环境能力弱，娇气，吃饭挑食等等。
虽然庄致诚的离开时个人行为，但却反应了现在家庭教育和学校教育中存在的普遍问题。中间折射出来的问题值得我们老师和家庭好好思考。
陈岳芬
2010-11-28
