向不文明行为告别
——文明礼仪教育教学心得文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了基本的道德底线。进行文明礼仪教育，就是教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养，它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着，礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
为了让学生养成良好的文明习惯，开学后我组织学生学习文明礼仪教育内容,根据学生的年龄特点，我将抽象的教育内容转为易学易记的“礼仪三字歌”，让学生在轻松的朗诵中掌握礼仪的内容。同时我将礼仪要求具体转为“三别”、“四带”、“五无”六字要求。 “三别”即：告别粗鲁、告别陋习、告别坏事；“四带”即：把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给父母、把方便带给别人；“五无”即：出言无脏话、地面无痕迹、地上无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印。每周班会课，我有计划地进行“学习文明礼仪规范”的系列评奖，评出班上的美德之星，让学生在榜样的带领下学习礼仪常规和待人接物的原则，使文明礼仪深入人心。在对学生进行系统的文明礼仪学习后，为了让学生真正掌握文明礼仪的内容，我还对学生的日常行为进行了严格训练，注重细节的培养。使学生从小处学会怎样做一个文明人。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，我在窗台上摆了几个小盆栽，还有几个漂亮的笔筒来美化教室。平时要求学生看到垃圾能主动捡起，对班级的卫生天天坚持轮流清扫，由卫生委员检查，班主任随机抽查，发现问题及时处理。这样既锻炼了班干部，也使所有的
学生分享自己的劳动成果，人人从劳动中受到教育。由于自己亲自动手，每个学生都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，发现不干净的地方大家都能及时告诉卫生委员，使维护环境卫生成为学生们自己的事。
现在的孩子都是独生子女，他们在家庭中处于“中心”地位，使他们养成了以“自我”为中心，自私任性，忌妒心强，没有责任心的缺点，尤其是缺乏合作意识，集体观念非常淡薄。而未来的社会是一个充满竞争的社会，它需要更多的是合作。为了培养学生的合作意识，使他们懂得“一花独放不是春，百花齐放春满园”的道理，我结合学校开展的活动，发动学生主动去帮助自己的同学。学生都意识到自己是集体的一份子，自己举动的好坏直接影响着班集体节目的质量，使学生的班级意识大大加强，乐于助人蔚然成风，使班级产生了巨大的凝聚力。
千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。我觉得孩子在小学阶段知识的学习固然重要，但更重要的是要养成良好的行为习惯，要做一个人格健全的人，长大后才会成为一个对社会有用的人。而现在我们很多家长把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了孩子社会公德的培养，文明习惯的养成，使孩子抗压的能力大大减弱，象个瓷娃娃一样碰不得，说不得。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。为了改变这种现状，我在班上有意识地进行挫折教育，利用平时班上发生的事情来培养学生的责任心，要求他们遇到困难不气馁，碰到挫折不放弃，做错事情能勇敢地承担自己的责任，从而培养学生健康的
人生观。
学生文明礼仪的养成教育是一项长期的工作，通过我的努力，我班文明之风逐步形成，学生行为习惯明显好转。在后阶段我会努力将文明礼仪养成教育作为一项常规工作坚持不懈地抓下去，让文明之风常驻校园。
