- 1（7） 辞（ ） 下（ ） 尽（ ） 唯（ ） （8） 感情诵读古诗
二、潜心品读，体会惜别之情。
这一对相知相惜的忘年交，今天就要分别，从此天各一方，几多离愁几分不舍，纵有万语千言，全化作无语凝噎。文中哪一词准确表达了两人不忍分离之情的？（依依惜别）板书
1．划出文中体现“依依惜别”之情的句子，自由练习朗读。
2．汇报交流，指导朗读。
（1）用人物的动作体现“依依惜别”：ppt
李白和孟浩然一会儿仰望蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意不去触动藏在心底的依依惜别之情。
“有意”还可换成“故意、刻意”，离别太伤感，谁都不愿先提起。 Ppt
凭窗而立，李白仰望蓝天白云，故作潇洒，笑道：“
---------------------”， 扶栏远眺，孟浩然指点江景，强颜欢笑，回道：“--” 。。。。。。。。。。。。
人生自古伤离别。分别在即，可谁都不愿先说“再见”，心中万般眷恋，多希望美好的时光能再长久些啊。感情朗读。
李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边„„
Ppt
如果春水有情，一定会捎去-----------------------------；如果清风有意，一定会送上-----------------------。ppt 小结：这是通过描写人物的动作来表达“依依惜别”之情。板书：动作体现
那么，除了用动作描写体现外，还用什么来表达的呢？相信同学的慧眼，一定能发现藏在课文中的秘密。
（2）用人物的对话体现“依依惜别”：板书：对话体现
“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当做我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”
“王勃说得好：‘海内存知己，天涯若比邻。’我们虽然暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
读读这段对话，说说你的想法。
指导：兄长，可见两人不是兄弟胜似兄弟，关系亲密。老师，对孟夫子的崇敬。
人品令人敬仰，可见孟夫子是个品德高尚的人。诗篇誉满天下，说明孟夫子才华横溢。 在李白心中，孟夫子不仅是亲密无间，无话不谈的兄长，更是德高望重，高山仰止的老师。 暂时，是说还有希望再见面。滔滔长江水是两人深厚友谊的见证，山无棱，天地合，海枯石烂，乃敢与君绝。 赠孟浩然
- 3 李白与孟浩然的友谊是诗坛上的一段佳话。二人相识相知，怀一颗超凡脱俗之心，云游四海，饮酒唱和、也曾隐居山林，回归故园，但最为重要的，则是在追求思想与情感的和谐一致。《赠孟浩然》就是二人友谊的见证。分角色朗读
小结：作者借助人物的动作、语言表情达意，不失为一种很好的写法，文中还有一种手法也很巧妙地传递感情。
（3）用景色的描写体现“依依惜别”：板书：摹景体现
岸边杨柳依依，江上沙鸥点点。友人登上了船。白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头„„
一切景语皆情语。Ppt 言由心生，情由景生，杨柳依依，那是----------------；沙鸥点点，那是---------------------------- 长江岸边，一对离人，两行热泪，夹杂多少无奈，满怀多少惆怅。请君试问东流水，别意与之谁短长？
三适度拓展，表现诗歌魅力。
古人分别，充满诗情画意，有踏歌送别ppt《赠汪伦》，
折柳送别《送别》.杨柳青青着地垂，杨花漫漫搅天飞。柳条折尽花飞尽，借问行人归不归？（隋朝无名氏）
把酒送别《送元二使安西》王维 渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
你还知道哪些送别诗呢？
如果说之前我们领略的是长江岸边的“景美”，那么现在感受到的则是友人之间的“情美”。 板书 情美
自古以来，离愁别恨往往是诗歌创作的重要组成部分。古代交通不便，今日一别不知何时才能相见？幸亏鸿雁有心，可以传递友情，这不，一个月后，身在扬州的孟浩然收到了李白的信，信里会写些什么呢？请拿起手中的笔，铺开信纸，化身李白，表一表心中之情吧。
注意写信的格式。 虽然分隔两地，但隔不断的是深深的祝福。 板书 深深祝福 “人美”
Ppt 聚也依依，散也依依，说一声再见，道一声珍重，无论时光如何改变，愿真诚永远相伴；无论世事如何变迁，愿美好永留心田；无论眼前还是天边，愿记忆彼此相连；无论距离是近是远，愿朋友永远不变！
四、作业
1、课文景美，情美，人美，课后小组内排演课本剧。
2、研读李白，孟浩然的诗篇，品味诗人超凡脱俗的风骨。
板书
黄鹤楼送别
景美
风景如画
动作
情美
依依惜别
语言 人美 深深祝福 摹景
