《文言短文两则（牡丹图、斗牛图）》教学设计一
[教学目标]
1、知识教学：理解文句、文意；掌握“哆、燥、剑、嵩、轴、曝、拊、搐、股、谬”等字。
2、能力训练：初步学会朗读文言文，把句子读完整、读连贯。
3、思想情教育：感受仔细观察对画画、为文的意义。
[重点、难点]
1、重点：文言句子的疏通。
2、难点：同上。
[教学方法] 讲授法。
[教具准备] 录音机、幻灯片等。
[教学时数] 2课时。
第一课时
用心
爱心
专心 1
[教学目标]
1、理解《牡丹图》的文句、文意。
2、流利地朗读《牡丹图》。
[重点、难点]
1、重点：理解《牡丹图》的文句、文意。
2、难点：理解“比正午牡丹”的两个原因。
[教学方法] 讲授法。
[教具准备] 录音机、幻灯片。
[教学过程]
（一）导入新课。
创作、收藏、欣赏绘画作品，都要有一定的艺术修养，同时还要有一定的生活经验积累，不然，画家将无法正确表现所画的事物，甚至出现谬误；而欣赏者则不能指明画的精妙所在或败笔之处，今天我们要学习的《牡丹图》就和这些内容有关。（板书课题）
（二）介绍作者。
用心
爱心
专心 2
沈括，宋代杰出的科学家、文学家、字存中，钱塘人，他所著的《梦溪笔谈》是我国科学史上的一部重要著作。
（三）听课文录音，注意以下字的读音。
姻（ ） 哆（ ） 燥（ ） 敛（ ）
（四）齐读《牡丹图》，疏通文句、文意。（结合课文注解、词语手册）
欧阳修曾得到一幅画着牡丹花丛的古画，牡丹花丛下还画了一只猫，他识别不出这幅画画得是精妙还是粗糙。丞相吴育与欧阳修是儿女亲家，吴育一看到这幅画，就说：“这幅画画的是正午时的牡丹。凭什么知道的呢？画中的花，花瓣张开着并且有些下垂，颜色也不润泽，这样子是中午时的花。猫眼中的瞳孔像一条线，这样子是中午时的猫眼。早晨带着露水的花，花瓣是收拔着而且颜色是润泽的。猫眼在早晨和晚上瞳孔是圆的，近中午时瞳孔就变得狭长了，到中午时就像一条线了。”这也是善于探求古人画中的深意。
（五）根据自己了解的内容，划分本文结构层次。
明确：分三层。
第一层（
1、2）欧阳修未识《牡丹图》的精粗。
第二层（3—8）吴育评《牡丹图》的精妙。
第三层（ ９ ）作者肯定吴育的评论。
（六）再次齐读课文。
（七）课堂小结。
用心
爱心
专心
归结吴育判定“此正午牡丹”的原因，一是“其花披哆而色燥”，二是“猫眼黑睛如线”。
（八）布置作业。
背诵《牡丹图》，预习《斗牛图》。
板书设计：
牡 丹 图
沈括
第一层（
1、2）欧阳修未识《牡丹图》的精粗。
第二层（3—8）吴育评《牡丹图》的精妙。
第三层（ ９ ）作者肯定吴育的评论。
第二课时
[教学目标]
1、流利朗读课文。
2、理解《斗牛图》的文句、文意。
[重点、难点]
1、重点：疏通文言句子，理解短文的内容。
2、难点：同上。
用心
爱心
专心
[教学方法] 讲授法。
[教具准备] 录音机等。
[教学过程] 苏轼，宋代文学家、书画家，字子瞻，号东坡居士，为唐宋八大家之一。（唐宋八大家：韩愈、柳宗元、苏轼、苏询、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩）
节选自《东坡文集》。
（三）疏通文句、文意。
四川境内有个姓杜的没去做官的读书人，爱好收藏书画，他珍藏的书画作品有成百件，有一幅六嵩画的牛，他特别喜爱，用彩锦做装画的袋子，用玉石作画轴，经常随身携带着，有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，指着手大笑说：“这画上画的是角斗的牛呀，牛在角斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛摇着尾巴角斗，画错了啊！”读书人笑了，认为牧童说得对。
（四）在理解文意的基础上划分结构层次。
第一层（
1、2）杜处士好书画，尤爱《斗牛图》。
第二层（3—5）牧童指出《斗牛图》的谬误。
用心
爱心
专心 5
第三层（ 6 ）杜处士认为牧童说得对。
（五）学生反复朗读课文，直至背诵。
（六）布置作业。
1、背诵课文。
2、完成作业本练习。
板书设计：
斗 牛 图
苏 轼
第一层（
1、2）杜处士好书画，尤爱《斗牛图》。
第二层（3—5）牧童指出《斗牛图》的谬误。
第三层（ 6 ）杜处士认为牧童说得对。
教学后记：
文言句子的翻译学生掌握不令人满意，学习文言文的方法不对头，对文言文缺乏应有的正确的学习习惯，可能是学生还不适应文言文。
用心
爱心
专心 6
