英语教学研讨会发言稿
尊敬的各位老师，你们好！
非常感谢学校给我一个与大家学习交流的机会，下面我简要谈谈自己的一些教学心得体会，如有不足之处，欢迎大家批评指正。
一、重新定位教师角色
众所周知，教师在教育方面扮演着非常重要且不可替代的角色，特别是教语言的教师。那大家知道一个教师对于学生而言在教学中应该充当什么角色呢？师者，传道受业解惑也。是的，但是一个好的教师绝不仅仅是知识的传授者，同时还扮演着多重角色，像mentor(导师，良师益友), aeor（评估人）, facilitator（促进者）, participant（参与者）, guide（向导） in cultural teaching and morality, and learner（学习者）。
二、教学感悟
1、把课堂“还”给学生
只有突出学生的主体地位，把课堂“还”给学生，才能真正让课堂焕发出生命的活力。以教师为主导，学生为主体，多操作练习，少语法教学，真正做到精讲多练，打造高效课堂，创设富有生机的课堂氛围。
2、构建英语思维 要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语的渠道；积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。利用一切可利用的资源增加英语地道语料输入，构建英语思维，摆脱母语干扰，才能有效提高英语语言输出。
3、在做中学
创设开放学习情景，促进课堂生成。让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。教师在教学过程中若提供给学生一些让学生可能成功的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生都能或多或少地体验到成功的喜悦，能激发起学生尝试的动机和参与的热情。
4、注重过程评价，促进学生发展
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。我国著名的美学家朱光潜说：“求知、想好、爱美，三者都是人类的天性。”， “教育的目的在‘启发’人性中固有的求知、想好、爱美的本能，使他们尽量伸展。”教师就应该通过恰当的评价，使学生把自己的好的方面充分展示出来，让每一位学生心里都有一个坚定的信念：我也能行！
5、提高错误容忍度
上英语课时,经常发现学生们沉默不语,课堂气氛紧张.而教师提问时,学生用得最多的单词是\"sorry\",因为怕讲错了被老师批评、同学耻笑。作为老师，应提高对学生英语口语中的错误容忍度，鼓励学生大胆开口说英语，积极使用英语，养成用英语对话交流。
6、养成使用英语工具书的习惯
不管是老师还是学生都应养成勤翻工具书的好习惯，注重词汇积累，克服生词障碍，了解熟词僻义，加深词汇理解。
三、结语
用苏联教育家苏霍姆林斯基的一段话作为结语共勉。苏霍姆林斯基指出：教育的技巧和艺术就在于教师要善于在每个学生面前，甚至于最平庸的，在智力发展最感困难的学生面前，都向他打开他的精神发展的领域，并使他在这个领域里达到一个高处，显示自己宣告大写的“我”的存在，从人的自尊感的源泉中吸取力量，感到自己并不低人一等，而是一个精神丰富的人。希望我们每一位老师都能唤醒学生内在强大的生命活力，激发学习动机，成为学生的精神导师和良师益友。
作为一个年轻教师，我还有很多地方需要向各位教师学习，以上是我的一些粗浅的见解，如有不当之处，敬请各位批评指正，谢谢！
