歌曲欣赏
——丰富的演唱形式
教学目标：1.通过欣赏和歌唱活动，能了解、区别并简述齐唱、轮唱、对唱、重唱、
合唱等的演唱特点。
2．通过实践与创造，鼓励学生灵活运用各种演唱形式，并感受演唱形式、
速度、力度等音乐要素在音乐表现中的作用，提高学生的音乐审美能
力。
教学重点：了解齐唱、轮唱、对唱、重唱、合唱等几种歌曲演唱形式的风格及艺术特
色。
教学难点：能区别并简述齐唱、轮唱、对唱、重唱、合唱等的演唱特点。
教具课件：多媒体、钢琴、黑板
教学流程：
一．欣赏国王演唱视频，导入新课
二．听歌曲，感受认知各种演唱形式
1.播放歌曲音频片断，听完抢答：歌名？歌曲的演唱形式？
教师小结：《保卫黄河》—齐唱、轮唱，《龙船调》—对唱（男女声），《夏之旅》—二重唱（女声），《歌声与微笑》—合唱（童声）
2.了解归纳齐唱、轮唱、对唱、重唱、合唱的演唱特点。
齐唱:很多人一起演唱单声部的歌曲，称为\"齐唱\"。齐唱的人数多少不限，可以是男女混声齐唱，也可以是男声齐唱或女声齐唱。齐唱时，可以用乐器伴奏，也可以不用
乐器伴奏。 齐唱要求歌声整齐、统
一、宏亮。齐唱歌曲大都富于战斗性和号召力，是群众歌咏活动中的主要形式。
轮唱:由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果，称之为“轮唱”。属于多声部音乐，各声部既演唱同一个旋律，而又形成互相对比、交叉的效果。我国现代群众歌曲中常用轮唱这种形式。这种手法叫做\"卡农\"，是复调音乐的一种。
对唱:两个人或两组人作对答式的演唱，称为\"对唱\"。对唱有男女声对唱，男声对唱，女声对唱等形式。 对唱大多是单声部歌曲，气氛热烈而欢快。
重唱:多声部的歌曲每声部只有一人（或二人）演唱的，称为\"重唱\"。重唱有男女声二重唱，男声或女声重唱（包括二重唱、三重唱、四重唱）等形式。 重唱和对唱的主要区别，就在于重唱是以多声部（两个声部或两个声部以上）的形式出现。但是有的歌曲往往将对唱和重唱结合在一起。如黄河大合唱中的《河边对口曲》，先是甲、乙两两男声对唱，然后将甲、乙两个曲调叠置起来，组成重唱。
合唱:将许多人分成几个声部，同时演唱有两个或两个以上不同曲调的歌曲，称为\"合唱\"。常见的合唱形式有：混声二部合唱（由男女声混合组成），混声四部合唱（由女高、女低、男高、男低四个声部组成），同声合唱（分男声、女声、童声的二部、三部合唱）等形式。合唱一般用钢琴或乐队伴奏，但也有不用乐器伴奏的，称为\"无伴奏合唱\"。 合唱有着丰富的表现力，讲究整体音响的谐和与协调，要求各声部的音色相应统一，音量相应平衡，各声部的出现有层次。另外，对各声部的音准、节奏、力度、速度都有严格的要求。
大合唱:多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏，内容富史诗性和戏剧性，常用来表现重大的现实题材，如洗星海的《黄河大合唱》等。大合唱起源于欧洲十七世纪。国外除“大合唱”外还有叫“清唱剧”和“康塔塔”的大型多乐章声乐套曲，其内容及形式与大合唱相似，我国统称为大合唱。
3.了解领唱、独唱、小组唱、表演唱、大联唱等
领唱：在齐唱或合唱的开始或中间的独唱，称“领唱” ，具有引领众人歌唱的作用。它在我国民间的集体劳动歌曲中经常采用，如劳动号子等。
独唱：一个人演唱称“独唱”。一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
小组唱： 一个小组的人同时演唱单声部的歌曲，称为“小组唱”。它是齐唱的一种，只是人数较少而已。 如果演唱的是多声部歌曲，则称为\"小合唱\"。
表演唱：有动作表演的演唱，称为\"表演唱\"。表演唱在演唱方面往往采取对唱或小组唱形式。
大联唱：围绕一个特定的专题，选择内容有关的歌曲连贯起来演唱，称为“大联唱”。它可以包括独唱、合唱、轮唱等多种声乐演唱形式。
三．实践与创造（巩固与拓展）
1.让学生互相合作自选演唱形式演唱《青春舞曲》，看看谁能理解最深刻。
2.欣赏合唱版本的《青春舞曲》，感受演唱形式、力度、速度等要素对于音乐表现的作用。
四．小结
