六年级上综合实践教学设计
我心中的偶像
西安市三星小学
张亚静
教学目标：
1．同学们能说出自己心目中的偶像，并能阐述清楚崇拜偶像的哪些方面。
2．帮助同学们树立正确的偶像观。 教学重点：
让偶像成为人生路上的动力，伴随同学们快乐、健康成长。 教具准备：录音机 名人图片 教学流程：
1．导入新课：
今天，我是第一次给大家上课，所以我要送给同学们一个小小的礼物——让大家听一首歌。放歌曲《七里香》。听完了歌曲，得回答问题：刚才放的这首歌，名字叫什么？生：《七里香》。演唱者是谁呢？生：周杰伦！师：非常正确，是周杰伦，同学们可翻开书第7页看一下周杰伦的照片。好酷的一个男孩哎！酷酷的发型，酷酷的眼神，就连鼻子也很酷！同学们，大家喜欢他吗？其实有许多花样年华的中学生都把周杰伦作为自己心目中的偶像，你们心目中有偶像吗？他们又都是谁呢？好！今天，我们一起走进《我们心目中的偶像》板书课题。
2．解释“偶像”
《现代汉语词典》把“偶像”正确解释为：用木头、泥土等雕塑的供迷信的人敬奉的人像，比喻盲目崇拜的对像。我们大多数人都有其自己的偶像，不管是谁，这都可以说是一种健康的情感。
3．偶像的变迁：说起偶像的变迁，我也有深刻的体会，我刚上小学的时候，看到老师在课堂上知识丰富、运用自如，那时候，老师就是我的偶像；等稍大了的时候，我非常崇拜歌星，蔡国庆又成了我心目中的偶像，他的歌我大都会唱，像《三百六十五个祝福》、《我心中的故事》等；参加工作以后，我一直崇拜海伦的老师安妮·莎莉文，因为安妮·莎莉文把一个从一岁半就成了又盲又聋又哑的幼儿，变成了一种通晓五种语言、知识渊博的学者和一名创造非凡业绩，获得无数荣誉的社会活动家。这是多么不可思议的教育奇迹啊！作为一名教育工作者我一直崇拜着这位了不起的女性。
从大的时间跨度来看偶像的变迁，在原始社会，人们崇拜体格健壮的人，在奴隶社会，因为奴隶毫无人身自由，因而一些自由人常被崇拜，封建社会，天子至尊，万民为臣，因而人们崇拜皇权，现代社会，人们的生活丰富多彩，所崇拜的对象更是五花八门。
4．我们心目中的偶像：下面同学们畅所欲言，把自己心目中的偶像向大家表白一下，注意一定要说出是他们身上的哪些东西感动了你，激励了你。
同学们发言之后，总结这些偶像的类别，并分析其原因与心理，此环节大胆地交给学生来回答，鼓励学生说出真心话就是好样的。
教师总结：偶像大致可分为生产型偶像（科学家、政治家等）和消费型偶像（歌星、体育名星等）两类。我们同学们心目中的偶像往往是消费型的，青少年对这些偶像的仰慕往往停留在感性认识或物的层面，如：服装，发型等，随着年龄的增长，阅历的加深，我们会意识到消费型偶像一般生命力不强，只能算是青少年生命征途中的匆匆过客，这样，在选择偶像时就不会太盲目，会很理性地认识到“偶像”的感人事迹、奉献精神、人格魅力更能熏陶我们，也只有这样才能最终实现对民族文化、民族精神的激励与传承。
5．收获与体会的交流：通过今天的活动，同学们一定收获很大，会对“偶像”赋予全新的定义，树立正确的偶像观，使我们的生活更有意义，下面一段时间交给大家，请同学们相互交流，共同分享。
6．感悟记录：
刚才同学们作了交流，下面请同学们把今天感悟最深的用简洁的语言记录下来，一会儿让大家读，看谁的感悟最深？
7．小结：亲爱的同学们，45分钟的光阴转瞬即逝，我想：通过今天的活动，你定能树立正确的偶像观，找到最佳偶像，那么这一课将是你人生路上的一段美好回忆，我们把这一课作为一个新的起点，以新的姿态，新的风貌，投入到新的学习中去，好吗？
