2014-2015学年度第二学期
昌茂小学英语优质课竞赛总结
尊敬的各位领导老师：
大家下午好！
2015年5月27日下午，小学英语组在校教务处的精心组织下开展了一场别开生面的优质课竞赛。参赛的教师有低段黄永芳老师，中段叶丽亚老师和高段的刘维维老师。本次比赛三位参赛选手紧紧围绕着本学期的主题教研开展教学活动。低段英语组围绕趣味英语课堂开展教学活动。中段英语组围绕口语交际来展开教学活动，高段英语组围绕培养学生阅读与写作来开展教学活动。三位教师的课堂教学风采让我大开眼界，每节课都赢得了热烈的掌声。课堂上，老师们充分调动学生的主观能动性，突显学生的主体性和教师的主导性，创设有效学习情境，师生互动。参赛教师对教材的总体把握比较准确，能结合教材、目标、学生整体设计教学活动，教学用具体现实效性，课堂教学效果较好，学生的能力得到一定的培养。下面我从以下几个方面进行总结。
（一）板书设计方面：
黄永芳老师采用的是卡通动画板书设计，符合一年级孩子的性格特点，大大增强了孩子们学习英语的积极性。叶丽亚老师采用的是四线三格板书设计，体现了中段老师平时在书写方面对孩子严格要求。刘维维老师采用中国地图板书设计体现了高段英语教师将孩子努力带向一个更加广阔的世界，站得越高看得更远。
（二）课堂教学活动方面：
黄永芳老师以“There is a pair of shorts.”为文本开展教学活动，在教学过程中凸显出 “趣味英语课堂”这一教研主题。这堂课是一堂清晰实在，快乐幸福，动静结合的英语课。黄老师能够以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：
1、英文歌曲和游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开端对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。
2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，教师还注意利用生动的课件，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。黄老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，歌谣，游戏，内容非常丰富不但使单词，句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。
4、关注孩子的情感教育。黄老师在教学过程中通过学习穿衣这一短语设计了穿衣比赛活动，告诉一年级的小朋友以后要自己穿衣，早早起床来上学。
本次黄永芳老师的优质课课题是Module6 Unit 1 Clothes,本课单词多，形似（shirt、shorts），读音相似(socks、shorts)，并且新句子很长(There’s a pair of shorts under the tree)，很难，因此教学难度很大，没有分丰富的教学经验，厚实的基本功，和课前反复的锤炼是不可能达到如此精彩的效果的。
叶丽亚老师以“Were you at home yesterday?”为文本展开教学活动。凸显口语交际这一主题。这节课除了教会孩子以上知识点外还要求引导孩子利用一般过去时描述自己或他人在过去某时间的状态或所处的地点并运用于生活实际，特别是电话交流中。在本节课的教学设计中叶利亚老师注重了这几个方面。
1.充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。叶利亚老师上课时充分利用闪卡，图片 实物及多媒体等教学用具，让学生入情入境的学英语说英语，有效的激发了学生学习英语的兴趣，让学生有话可说，不断的想说。
2.设计了一系列的游戏，chant,和歌曲来巩固对话的内容，使课堂丰满起来。本节课的chant生动有富有节奏感，说起来朗朗上口。叶老师采用的是“I was fat”这首歌曲与本课内容息息相关，让学生感受西方音乐同时学习纯正的英语。在游戏过程中，学生全神惯注，动作过程整齐伐一，让人叹为观止。
3.创新英语口语教学法，有效的促进学生口语能力的在提高。 叶老师通过视频教学来模仿课文对话中的语英语调。让学生通过课本剧的表演来训练学生的口语交际能力。鼓励学生自由发挥自己的语言知识特长充分地拓展语言句子对话的能力。
4.模拟表演，创设语境。对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。叶利亚老师在让学生领悟了重难点句型之后引导学生进入课文创设的情景进一步感悟英语语言的可灵活多变。并让学生在Tom 和grandma 动画片中扮演这两个角色。学生们入情入境，学生语英语调非常地道。说明叶老师在这方面下了不少的功夫。
5.完整的教学评价体系。在教学过程中，叶老师的课堂评价用语非常丰富，有good job, very good .wonderful .not bad ….等，而且不仅仅是老师口头表扬，还有学生边做动作边口头跟着老师表扬，气势磅礴，鼓动性非常强。在黑板上还有漂亮的评价栏，课堂结束之后老师没有忘记进行评价。
刘维维老师以“Xinjiang is in the west of china.”为文本开展教学活动。来凸显培养培养孩子阅读与写作这一教学主题。阅读与写作在高段英语教学中所站的比中相当大，也是小学英语教学中的一大难题，刘维维老师这堂课可以说是小学英语阅读与写作中的典范。在本节课的教学设计中优点主要体现在以下几个方面。 1.由Free talk 导入新课。刘老师展示各地风景名胜图片，让学生猜一猜老师的业余爱好，将学生从欣赏风景中引到本课的主题travel 上来。导入自然，流畅。
2.课堂教学由浅入深，层层深入。单纯的阅读写作教学会让一些基础差的同学摸不着头脑。而刘老师教学设计过程中由最简单的单词，到短语，到句子，到阅读，最后再到写作，逐层升入，让学生学得轻松。
3.歌曲，chant , 故事视频让课堂更加丰满而有活力。歌曲的设计与本课的内容息息相关，能很快把学生带入到课堂中来。 Chant 节奏明快，朗朗上口，很好地对所学得单词进行了复习与巩固。而故事视频，一方面让学生对本堂课的内容有一个大至的了解，另一方面很好地进行了听力的练习。
4.多种多样的练习设计。学习短语时随音乐拍手的练习，在句子方面有师生对话，组与组之间的对话，学生与学生之间的对话练习。阅读方面有填写表格方面的练习，在写作方面有仿写练习。
5.渗透了情感教学。在教学过成中刘老师展示了各地风景照片，在欣赏照片的过程中，还让孩子感受到祖国的壮丽河山。在最后还告诉孩子们：Traveling is a kind of life style.(旅游是一种生活方式) Traveling closed to the nature.（旅游可以让我们亲近大自然） Traveling can experience the different lives.（旅游可以体验不同的生活）。
（三）教具和多媒体教学手段方面：
三位老师制作的课件精美，在视觉和听觉方面给人很好的享受。黄永芳老师带来了各种各的实物作为教具起到了很好的作用。叶利亚老师课件中采用了本班同学的照片让孩子们心里充满了激动。刘维维老师在课件中插入了音乐，让孩子们在感受音乐中写作，让学生们认为头痛的写作不是一件难事。
（四）教态方面：
三位参赛教师，精神饱满，激情奔放。黄永芳老师肢体语言非常丰富。各种动作活泼可爱，孩子们也深受感染，课堂也一直呈现一片热烈活跃的气氛。叶利亚老师俨然是一个军队指挥官，只要指令一发，学生动作整齐伐一，步调一致，不论是评价同学，还是活动过程见不到一丝乱象，可见叶老师在平时的教学中所下的功夫。刘维维老师教态亲切自然，在照片欣赏和音乐的欣赏中如沐春风，教学也收到了很好的效果。
（五） 语音教学方面：三位教师无一例外的使用了phnics自然拼读法，虽然黄永芳老师所执教的班级不是外教班，但在教学过程中黄老师还是使用了自已拼读法。学生们还掌握的不错。
当然，再好的课堂教学都会有他的不足之处。而我们这次的参赛选手也不例外。黄永芳老师在教学过程中由于时间没有把握好，而造成活动过程过于仓促，很多设计新颖有趣的活动和游戏都没有很好的展现出来，而变成了走过场。让人感到十分遗憾。其二，教师语速过快，一年级的孩子年龄还小，有时候汉语说快了都理解不过来更何况是英语，所以对于低段的孩子一定要放慢语速，让孩子能理解，并学会怎么去表达。其三，拓展部分孩子还是缺乏一定的灵活性，孩子的思维固定化。其四，虽然有评价栏，但最后没有进行总的评价。叶利亚老师在教学过程中对were 和was 的用法讲解不太透彻，并且部分学生可能还不太理解。虽然本节课的重点是口语交际，但对于一些基础差点的同学来讲可能会因为理解上的原因会影响到交际功能。其二，口语交际拓展不够，本次的教学就文本方面学生还是达到了会听说读写这一目的，但是拓展运用方面还不够，如果最后还加一步，让学生自己设计个电话内容来进行口语交际来展示就更好了。其三，句子和口语的对话范围广度不够，很大一不分学生没有交流的机会。刘维维老师在本次课堂教学中学生的积极性没能很好的调动起来，总的来说还是比较沉闷。其二，虽然教学设计中环环相扣，由浅入深，但实施过程中感觉不是很连贯，如果再紧凑一些就更好了。其三，无论是句子练习还是写作的练习方面学生的思维比较固定化，很难拓展开来，学生缺乏一定的灵活性。
有展示才有进步，有探讨才能有提高。通过这次活动我相信我们英语组的业务水平将会更上一个台阶。
