《老北京的春节》教学设计
【教学目标】
1.认字11个，会写9个，学会独立识字。
2.理解“规矩、除夕、通宵、彻夜不绝、截然不同、高潮、恰好、灯火通明、预示、吉祥”等在文中的意思。
3.找出春节“开始——高潮——结束”的日子，学会找出段落中心句。 4.有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 【教学重点】
有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。 【教学难点】
体会作者热爱北京、热爱生活的思想感情。 【教学方法】
朗读法、情景教学法、圈点勾画法 【教具准备】 多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、情境导入，激发兴趣 1.吟诵古诗《元日》 （1） 想一想
春节里人们都可以做些什么？ （2） 说一说
从大家刚才所说的以及自己所想的，我们可以感受到一种怎样的气氛呢？（生自由说）如此热闹的春节场面大家想去看一看吗？今天就让我们跟着老舍爷爷一起到老北京的春节感受一下那种热闹、喜庆的气氛吧。（板书：老北京的春节） 2.读课题 请同学们翻开书本118页，让我们一起走进《老北京的春节》。
二、初读课文，整体感知 1.预习检测
过渡：请同学们小声朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （1） 我会认
①PPT出示“我会认”中的字词（指名读）
jǔ
lián biān
qià
zhǎn
fěi cuì 规矩
对联
鞭炮
恰好
一盏
翡翠
xiāo
cháo là
suàn jié 通宵
高潮
腊八蒜
截然不同 ②去拼音全班读。 （2） 我会写
PPT出示文中的生字图片。
①我们要如何记住并写好这些字呢？大家来说一说吧。（音、形、义） ②师补充强调“拜、吉”并范写。 ③写一写 2.理清思路 （1）默读课文
学好生字新词，读起课文就更顺畅了，请同学们默读课文，找一找作者都写了哪些重要的日子？拿起笔来用“--------”画出来。 （2）内容汇报
生说，师板书：腊月初
八、腊月十
九、除夕、大年初
一、元宵、正月十九。从这里可以看出，老北京的春节从？（腊月初八）就开始了，一直到？（正月十九）才结束。（板书：开始、结束） （3）识记
春节有这么多重要的日子，让我们一起读一读这些重要的日子并把它们记住。
三、创设情境，精读品味
同学们读得可真好！老舍爷爷为我们介绍了这么多热闹、欢快的节日，那么，你们最喜欢哪一个节日？请同学们将自己最喜欢的节日美美地读一读。注意读得正确、流利、有感情。（生读）
（一）研读1--3自然段：色味双美品腊八，上街赶集过十九 1.规矩：
老舍爷爷说：“按照北京的老规矩，过春节差不多从腊月初就开始了。”同学们，“规矩”是什么意思啊？（标准、法则）。 2.腊八
（1）初读
那这里的腊月初其实是指？（腊八）。到了腊八，人们要？（喝腊八粥）还要？（泡腊八蒜）。到年底，蒜就？（泡得色如翡翠），而醋？（也有了些辣味），真是？（色味双美）。
（2）有感情朗读
同学们，老舍爷爷呢觉得老北京的腊八蒜可是色味双美啊！吃着这么美味的腊八蒜，可真满足。可是啊，只有老北京的人们才可以泡出这么美味的东西，心里可得意啦。老师请喜欢腊八节的同学读一读这一自然段好吗？注意要读出知足与得意的感觉出来。 3.腊月十九
（1）说一说
过了腊八，人们迎来了腊月十九，这时候，谁在做什么呢？（兴冲冲过节的心情）
（2）年根：年底。
（二）研读第四自然段：喜迎除夕团圆夜，守岁通宵灯火明 1.找中心句
第四自然段些什么呢？老师请一位喜欢除夕的朗读小高手来为我们朗读一下，其他同学认真听，想想这段话是围绕哪一句话写的？ （1）中心句
生说中心句：到了除夕可真热闹！（强调：中心句一般在开头或结尾，阅读题中，大家要特别注意开头和结尾的句子。）（板书：热闹） （2）体会热闹 ①PPT展示第2 句话
孩子们，请你们大声读读第二句话，边读边想：人们在做什么呢？哪些词语让你感受到了除夕是热闹的？ A.做什么：赶做年菜
B.词语：家家、到处
[不是一家、两家、三家，而是？（生：家家），家家赶做年菜，既忙碌又欢乐，而且好像还闻到了？（生：酒肉的香味）。酒肉的香味啊，大家来猜猜看，他们做的年菜有可能是什么？（生自由说）。除夕晚，大家在厨房煮着丰盛的年菜、一边煮一边开心地聊着天儿，这样的除夕可真？（生：热闹） C.谁能把这句话读好？（指名读）（师评：强调了“家家”和“到处”，读出了热闹的感觉，让我们学着他的样子读一读。）
D.从大家的朗读中老师确实感受到了每一家都在做事儿，都很热闹。但是，老师觉得这里是“赶做年菜”啊！是很忙碌的，所以，让我们读得快一点儿（师范读、生齐读），诶，“家家„„”，所以说，除夕可真？（生：热闹）
②PPT展示第3句话
不仅是赶做年菜，老北京的人们可忙碌了，请同桌互相读读第3句话，看看人们都在做什么？哪个词还让你感受到了热闹？ A.男女老少：
B.红红的对联：大家请看黑板，这里像不像红红的对联啊？红色给人一种红红火火、喜庆的感觉，让人觉得除夕可真？（生：热闹） C.各色年画：五颜六色，既漂亮，又很多，可真热闹！
D.鞭炮声彻夜不绝：“彻夜不绝”是什么意思？（生自由说）换句话就是说鞭炮声整夜都没停止过，说明除夕可真？（生：热闹）
③PPT展示第
四、第五句话
除夕来了，家家赶做年菜，那人们之所以做这么丰盛的年菜是因为？（生：出门在外的人，必定要赶回家来，吃团圆饭）。人们要吃团圆饭，因为除夕是团圆的日子啊！（板书：团圆）家人相聚，欢欢乐乐地一起吃年饭，所以说，除夕可真？（生：热闹）
除了吃团圆饭，人们还要做什么？（生：守岁）。守岁是什么意思啊？等到晚上12点，钟声响起，家家都燃起了鞭炮，到处是噼噼啪啪的声音，那可真？（生：热闹） （3）朗读
现在让我们一起用我们的声音和表情读读这一自然段，表现一下这热热闹闹的除夕好吗？（生配乐朗读）
四、作业布置 1.熟读课文
2.搜集与春节有关的小知识。
五、板书设计
老北京的春节
腊八 大年初一
腊月十九 元宵
除夕：热闹 正月十九
第二课时
一、歌谣导入
PPT播放春节歌谣，学生们边读边打节拍。 歌谣：
孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。 腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。 二十三，糖瓜儿粘（nián），
二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，
二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，
二十八，把面发，二十九，蒸馒头，
xiǔ
三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。
二、精读课文
（三）研读第五自然段
(PPT放映第一句话）在除夕的鞭炮声中，人们迎来了大年初一。可是，大年初一的景象与除夕？（生：截然不同） 1.“截然不同”
说意思，造句子。 2.朗读
那大年初一又是什么样的呢？老师请喜欢元宵节的同学为大家读读这一自然段？ 3.体会不同
这一天人们都在做些什么呢？[拜年、逛庙会（骑毛驴、看美景、买玩具）]。除夕人们在家赶做年菜、吃团圆饭、放鞭炮，而大年初一，人们却是走出家门到处拜年、逛庙会，所以说“大年初一的景象与除夕？（截然不同） 4.逛一逛（PPT展示文中图片）
说到庙会，大家想不想去逛一逛呢？那就让我们一起去逛一逛吧。请同学们从左往右看一看，逛庙会的人们都可以做些什么？[两个人聊天儿、看西洋镜（西湖胜景）、演杂技、买特有的玩具] 5.说一说（PPT展示句式）
哎呀，黑压压的人群，人们能做的事还真不少呐！现在呀，老师想请大家用这样的句子说一说：“在庙会上，人们可以„„可以„„还能„„”大家可以说图片上看到的，也可以说由黑压压的人群所想到的。 6.体会不同
同学们，老舍爷爷说是“逛”庙会，大家说一说什么叫“逛”啊？（左看看、右瞧瞧，慢慢悠悠的，心情特别的悠闲，特别的舒畅，这相对于除夕人们赶做年菜的紧张气氛又是？（生：截然不同）的。 7.读一读
大年初一，拜完年，约上朋友一起去逛庙会，多么悠闲呐，让我们带着这种悠闲的心情去感受一下大年初一的生活好吗？（生读）
（四）研读第六自然段 1.PPT放映闹元宵视频。
过渡：大家读得这么棒，老师请大家看一段视频吧！ 2.感受热闹
（1）朗读： 过完初一，人们又迎来了？（元宵节），“元宵一上市，着春节的？（高潮）就到了（板书：高潮）。通过视频我们知道，元宵节最主要的活动当然是赏灯了。正如一首诗写的那样：“满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同”，真是“升平良夜景，万家楼阁月明中。”让我们一起读读第六自然段，感受一下元宵灯火好吗？（生读）
（2）赏灯：
听了大家的朗读，老师多么想去看一看元宵灯火啊。可是谁能告诉老师，应该到哪儿看呢？为什么？
A.大街上、老铺：（请男生回答）
a.男生们带我去大街上看一看吧。“处处张灯结彩„„碧绿的长龙。”（男生齐读）
b.仿写“有的„„有的„„还有的„„”句式。 B.家中：（请女生回答）
女生们带我去你们家中欣赏一番吧。“家中也有灯„„小铃铛呢”（女生齐读） （3）人们除了赏灯还可以？（吃元宵）。为什么吃元宵啊？（板书：快乐吉祥）
（4）小结：（PPT放映各式灯笼）
元宵节来了，人们邀上亲朋好友，牵一缕月光，走在灯火通明的大街上，到处是张灯结彩，人们好似游荡在一片火红的世界里。回到家里呢，依然灯火相伴，吃着热腾腾的元宵，那感觉多么温暖、多么的喜庆啊！所以，元宵节是？（喜庆的）。（板书：喜庆）
（5）有感情朗读
（五）研读第七自然段
时间过得真快啊！老北京的人们刚过完元宵节，一转眼，到了？（正月十九），春节就？（结束了）。人们又？（开始了忙碌的生活）。
三、知识拓展
生自由交流与春节有关的一些小知识。
四、课堂小结
老北京的春节结束了，可是，那种热闹的气氛却给我们留下了深刻的印象，练习自己过春节的场景，下一篇小练笔。
五、作业布置 1.熟读课文； 2.小练笔。
六、板书设计
腊八 腊月十九
除夕 ：热闹
老北京的春节
大年初一：悠闲元宵：喜庆 正月十九
