► 孔子——东方最早使用启发式教学（西方最早使用启发式教学的是苏格拉底）
1．著作：《论语》 “有教无类”
“不愤不启不悱不发”——启发式教学
“学而不思则罔，思而不学则殆”——教学的巩固性原则 2．教育目的的社会本位论 3．教学过程的“学——思——行”
► 夸美纽斯
1．著作《大教学论》——近代最早的一部教育学著作，最早系统论述班级授课制
2．“泛智教育”：把一切知识交给一切人
3．直观性教学原则：“一切知识都从感官的知觉开始的” 4．教育目的的个人本位论
► 洛克
1．著作《教育漫话》 2．白板说 3．绅士教育
4．教育目的的个人本位论
► 卢梭
1．著作《爱弥儿》 2．自然主义教育理论
3．教育目的的个人本位论——强调人性本善，信仰高于理性
► 赫尔巴特 ——传统教育学的代表人物
1．著作《普通教育学》——标志着教育学开始成为一门独立的学科 2．教学的教育性原则
3．三中心：教师中心、课堂中心、教材中心 4．四段教学法：明了、联想、系统、方法
► 杜威——实用主义教育的代表人物
1．著作《民主主义与教育》 2．学生中心主义课程理论
3．“教育即生活”、“学校即社会”和“从做中学” 4．新三中心：学生中心、活动中心、经验中心 5．教育无目的论
6．五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论 7．首创设计教学法
► 奥苏伯尔
1．有意义接受学习理论 2．先行组织者
3．学习分类：接受学习&发现学习；机械学习&意义学习4．有意义学习的心理机制：内化（上位、下位、并列结合） 5．学习动机分类：认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 6．认知结构迁移理论
► 布鲁纳
1．学科中心主义课程理论 2．发现教学法
3．认知学习理论代表人物
► 皮亚杰
1．图式、同化、顺应、平衡概念的提出 2．认知发展阶段论 3．建构主义代表人物
►班杜拉
1．社会学习理论：观察学习、替代强化 2．动机的自我效能感理论
21个教师招聘考试必考人物及考点汇总
1“泛智教育”——夸美纽斯，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家。主张每一个人都有应当接受教育。
2“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”——夸美纽斯
3最早从理论上阐述班级授课制——捷克教育家夸美纽斯的《大教学论》。
4《教育漫话》——洛克。《教育漫话》在西方教育史上第一次将教育分为体育、德育、智育三部分，并作了详细论述。它强调环境与教育的巨大作用，强调在体魄与德行方面进行刻苦锻炼。
5“白板说”——洛克（英国）。洛克认为人刚出生就像一个“白板”，每个人都是一样的，而人之所以不同是因为后天环境的影响。洛克是外铄论的代表人物。
6提倡绅士教育——洛克。“绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度,能活跃于上流社会和政治舞台,又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。
7《爱弥尔》——卢梭（法国）《爱弥尔》描写了一个人从出生到结婚，到进入社会受教育的全过程，主张顺乎天性，让人的本性避免受社会偏见和恶习的影响而得到自然的发展。
8“人是惟一需要教育的动物”——康德（德国）他认为人的所有自然禀赋都有待于发展，才能生存。
9率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特。即教学不仅需要交给学生基本的知识和技能，还要对学生进行思想教育，教他们学会做人。
10“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”——第斯多惠，启发式教学思想。
11“循序而渐进，熟读而精思”——朱熹。循序渐进、熟读精思是《朱子读书法》中的两条读书方法。
12“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”——马卡连柯（苏联）。体现了尊重学生与严格要求相结合的德育原则。
13德育的认知模式——皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国）。该模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。 14德育的体谅模式——彼得·麦克费尔（英国）。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
15德育的社会模仿模式——班杜拉。该模式认为人与环境是一个互动体，人既能对刺激作出反应，也能主动地解释并作用于情境。
16“平行管理”教育思想——马卡连柯。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
17目标管理——德鲁克（美国管理学家）。班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。
18助产术（或叫“产婆术”）——苏格拉底（古希腊）苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。苏格拉底助产术是一种教学方法。它最突出的优点就在于，它能够有效地激发学生的思考活动，促使其积极主动地去寻找正确答案，因而学生的思维非常活跃。
19《理想国》一书是柏拉图的一篇重要对话录，对话录里柏拉图以苏格拉底之口通过与其他人对话的方式设计了一个真、善、美相统一的政体，即可以达到公正的理想国。柏拉图的理想国是人类历史上最早的乌托邦。在他的理想国里统治者必须是哲学家。
20《政治学》——亚里士多德（古希腊）。全书在对 100多个城邦政制分析比较的基础上，从人是天然的政治动物这一前提出发，系统论述了什么是对公民最好的国家。《政治学》被公认为西方传统政治学的开创之作。它所建立的体系和一系列政治观点，对西方政治思想的发展产生过深远影响。
21最早提倡全面发展的和谐教育——亚里士多德。亚里士多德认为理性的发展是教育的最终目的，主张国家应对奴隶主子弟进行公共教育。使他们的身体、德行和智慧得以和谐地发展。
1教育目的个人本位论代表人物
卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）
记忆技巧1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。 记忆技巧2：卢洛浮夸，太过苛求
2教育目的社会本位论代表人物
孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特 记忆技巧：双孔特干涩
3教学原则
直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则 记忆技巧：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4教师职业道德规范的要求（案例）
爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习记忆技巧1：3爱2人1终身 记忆技巧2：关爱教为终
5德育方法
说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
记忆技巧：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩说起到了榜样作用。
6教学方法
a 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法； b 直观性教学方法：演示法、参观法；
c 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法； d 研究性教学方法：讨论法、发现法 记忆技巧：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。动嘴：教授在讲坛（谈）读书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王思考如何讨伐（发）纣
7布卢姆与布鲁纳
布卢姆：掌握学习理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能 布鲁纳：认知结构学习理论、发现学习
布卢姆记忆技巧：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）
布鲁纳记忆技巧：纳米结构是科学家发现的。
8我国教育目的的基本精神（简答）
a 要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人； b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展； c 适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆技巧1：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。（建设接班全面个性）
记忆技巧2：全面建设个性接班人（技巧赞助：慧同学） 9外铄论代表人物 荀子、洛克、华生
记忆技巧：外出寻找落花生
10内发论代表人物
孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒
记忆技巧：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
11现代学制的发展趋势（简答）
a 加强学前教育及其与小学教育的衔接；b 提早入学年龄，延长义务教育年限； c 普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d 高等教育的类型日益多样化； e 终身教育受到普遍重视
记忆技巧：时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
12如何激发学生的学习动机
a 创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；
b 根据作业难度，恰当控制动机水平；c 充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； d 正确指导结果归因，促使学生继续努力
记忆技巧1：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。 记忆技巧2：理解性的记忆——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要积极，反馈结果要多鼓励；要想学生信心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。
13新课改教师角色的转变（简答）
a 教师是学生学习的促进者b 教师应该是教育教学的研究者 c 教师是课程的开发者和研究者d 教师应是社区型的开放教师 e 教师应该是终身学习的践行者
记忆技巧：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
14德育原则
教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合
记忆技巧：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
15良好师生关系的特点 a 尊师爱生b 民主平等 c 教学相长d 心理相容
记忆技巧：关键词：平、师生、教、心——邓小平（平等）老师给学生讲教育心理学。
16如何建立良好的师生关系（简答）
a 了解和研究学生b 树立正确的学生观c 提高教师自身的素质 d 树立教师威信e 发扬教育民主f 正确处理师生矛盾
记忆技巧：关键词：了、2树、提、发、处。想象：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处理成了筷子。 17儿童权利公约
a 无歧视原则b 尊重儿童尊严原则
c 尊重儿童观点与意见原则d 儿童利益最佳原则 记忆技巧1：两个尊重无关利益 记忆技巧2：一无一最佳两尊重
18教师职业素养(简答）
a 道德素养b 知识素养c 能力素养 d 心理素养e 身体素养
记忆技巧：是不是喜欢一个人：身心能知道
19如何树立教师的威信（简答）
a 培养自身良好的道德品质b 培养良好的认知能力和性格特征
c 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d 给学生以良好的第一印象 e 做学生的朋友与知己
记忆技巧：朋友知己之间也要培养彼此的好印象
（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）
20教育改革与发展规划纲要-工作方针 a 优先发展b 育人为本 c 改革创新d 促进公平e 提高质量
记忆技巧：忧郁改粗体
