参加省外语教学年会之心得体会
平原三中彭连芹
今年12月22日—25日，我有幸和学校的几位同事参加了在济南举行的山东省教育学会外语教学研究专业委员会第十六次年会。会议内容颇多，主要是聆听了几位著名教育专家的学术报告，两位获省级优质课一等奖的老师讲的两节观摩课以及教学研讨会。经过这几天的饱尝文化大餐，使我开阔了视野，增长了知识。
一． 学术报告及心得
大会的第一天上午是由前任全国外语学会会长—74岁高龄的刘道义女士作了《外语教学中的热点问题探讨》的学术报告。一个小时的讲座，却是一直站立着。讲座字字发自肺腑，畅谈对英语教学当前教育的思考和看法。
接下来由现任全国英语学会会长龚亚夫教授以风趣，幽默的语言作了《中小学英语教育的困难与可选策略》的学术报告。龚教授指出：我们英语教育的理念有问题，教学目标，现行教材也有问题，接触语言的频度，教辅材料，测试等都存在着不同程度的问题。龚教授充满信心地表示，相信经过5年或者10年的耐心等待，我们中国的教育一定会发生很大的变化。还有程晓堂教授作的《新课程背景下的英语语法教学问题
探讨》以及年近70的李静纯老先生作的《如何理解英语课程的人文性》，在这儿我就不一一介绍了。
这几位全国知名教育专家的报告，给这次年会带来的不仅仅是前沿的信息，还有他们对英语教学研究的执着，开放的心态和对社会浓浓的责任感，使我颇受启发。我个人认为，应从以下几方面努力：
1.努力创建英语高效课堂，尽量使每一个学生都不掉队。
2.积极钻研英语教材和英语课程标准，及时更新教学理念，进一步提高自己的教师专业素质和教学水平。
3.多与专家和同行交流切磋，不断提高自己的业务水平。
4.工作之余多多进行自我反思，找出不足，及时改正。
二． 观摩课及总结
第二天上午我们去济南外国语学校听了两节观摩课，是由济南外国语学校的贺瑛老师执教的《Animals in Danger》和烟台开发区实验中学的崔秀梅老师执教的《Feelings and Impreions》。这两节课的课型都是泛读课，其特点是：1.信息量大：一节课需要读三篇与主题有关的文章，有广度。2.问题较简单：虽然要求同学们在这一节课完成三篇文章，但所要完成的问题却不难，没有深度。3.学以致用：根据所学内容完成一篇小作文，进行口头演讲。
我认为，泛读和精读是有区别的。泛读注重的是信息量的
输入，要有广度，而不求深度。而精读则是在深度上下功夫，反复研读一篇文章，由内到外，层层剖析。我们现在的阅读课都是精读课。而张涛老师说泛读课是以后阅读课的大方向。看来阅读课要求同学们要尽可能多地摄取阅读信息，即力求广度。
三． 教学研讨会及总结
第二天下午我们又进行了教学研讨会。张涛老师让几位同行老师发言进行经验共享。给我感触最深的是青岛65中的孙霞老师作的《实行SMART教学法，打造高效生本课堂》的报告。她的报告中指出：SMART 教学法包括五大步：
1.Self-Studying自主学习2.Mind-mapping思维导图
3.Aement有效评价4.Readjusting教材整合
5.Training-differentially分层辅导。SMART教学法为课堂注入了活力，不仅为英语教学带来了累累硕果，而且促进了学生在“民主，和谐，互助”的氛围中愉悦学习，体验成功。
其实，我联想到我们学校的“三四五教.学基本规范”，不也是一个很成功的范例吗？我们的“三四五教.学基本规范”是以模式驱动，以导学案统领，以小组合作为抓手，以自主，合作，探究为本质，以“三维目标”为目标，已发展学生素质为方向的一种教育思想体系。一切以学生为中心，关注学生的不同需求，从最后一名学生抓起。实现了教学方法由“注入式，
活跃式，引领式”到学生“自主式，合作式，探究式”的转变，落实了学生的主体地位，规范了学习行为，教学质量大幅度提高。
总之，此次年会不仅拓宽了我的视野，更新了我的观念，获取了崭新的教学理念，更重要的是，通过此次活动，我认识到：教科研是对教育和教学活动的极大促进和提高，是基础教育教学活动的升华。只有在不断改革和探索中的教育和教学才是最具生命力，最经得住考验和长久的。
