第六单元练习（永远的冰心奶奶）
第六单元练习（永远的冰心奶奶）
一、课文回顾
1、冰心原名 ，冰心的笔名取自 代诗人 所作
中的 。
2、从小处着眼，流露着爱心； 是冰心的代表作，为儿童写作，爱孩子的心在这里面体现得及其充分；
通过对古诗中儿童与游人的换位，看出冰心是那么爱孩子，孩子代表着未来，孩子象征着春天，与孩子为伍就如同与春天同行；反映冰心童年生活的作品 和 ，前者是几乎所有孩子都玩过的儿时游戏，后者是冰心独特的关于海的情缘； 描述了人们用特殊的方式送别冰心的情景。
3、《别踩了这朵花》体裁是 ，采用第 人称，诗的第一小节直抒胸臆，向小朋友们提出
—— 。
4、这是一朵怎样的小花？这朵小花是一朵 ，它很 ，
；它很
， 。
5、为什么要爱护小黄花？
。冰心奶奶只是告诉我们要爱护这朵小花吗？
。从这首诗歌中你感受到冰心奶奶
。
6、冰心1923年开始写第一篇《寄小读者》，并在报纸开辟“儿童世界”专栏连载，共有29篇通讯组成，主要记叙冰心赴美游学旅途的见闻和在异国的生活。1958年开始，冰心开始写 ，课文所选是“通讯一”，由20篇通讯组成；“*”结束后，冰心在《儿童时代》上发表
。从
，到
，再到 ，前后五十多年，这不仅是冰心所走的文学之路，也是她跋涉的人生之路。
7、所谓“ ”是一种新闻体裁，是翔实而生动地报道客观事物或典型人物的文章。从表现形式上，类似于 ，有写作对象的称谓，有交流内容，有落款，有写作的日期及地点。
8、《再寄小读者》开篇，冰心告诉小朋友们 及
的心情。然后作者回顾了
，表达了
的情感。
10、《只拣儿童多处行》是按照 顺序写的，课文中有明显的标志性的词语（在书中画出来），作者对、、
这几处进行了详细的描写。
11、作者在写海棠树、海棠花之“旺盛”，实际上作者是在赞美
。
12、第七自然段“花”与“孩子”的对比性思考：养花需要适时地浇水、施肥，管理得好花才开得旺，孩子需要
。花开得旺，会给春天带来美丽，孩子 。花开得旺盛，可以使人们得到美的享受，孩子们
。
13、李商隐《暮秋独游曲江》 ，只拣游人多处行。冰心奶奶改为
， 。从儿童与游人的换位，看出冰心奶奶
。
14、《肥皂泡》课文开头简洁明快，直接表达了
。接着，
作者详细而有序的介绍了 。第
4、5自然段把肥皂泡的、及 都写得清清楚楚。而且，作者不仅仅是简单而直白地介绍这种游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡时的 和美妙的 都写了出来。结尾，从美好的想象会到
，言语中显露出 。
15、《大舞台》的作者不是 ，而是作家 。这篇课文是以第
人称来写的。介绍的是童年的
在
居住时的生活经历。
16、第一段：
；第二段：
第三段：
；第四段：
第五段：
：第六段：
第七段：
：第八段：
17、大舞台指的是什么？
。冰心在这个童年的大舞台上生活的怎么样？
。
18、《送别冰心》是一篇悼念性的文章，字里行间包含着对冰心老人的
和
之情。前两个自然段介绍了冰心送别仪式的
：
。第三自然段概括了
。第四自然段写了、
、。
19、本单元我最喜欢
，因为
。
20、这一单元所配的照片、条幅、冰心奶奶的话，作家对冰心的评价
21、通过这一单元的学习，你对冰心奶奶有了怎样的认识？
22、你还阅读了冰心奶奶的哪些文学作品？、、
。
三、词语搭配（熟读基础上提问）
厚厚的棉衣 静静地躺卧 等待消息 泥土的芬芳 金黄的翅膀 通红的小脸 略带腼腆的小脸 有趣的事情 异常地明确 安心地等待 亲爱的祖国 和煦的东风 兴奋的心情 小小的身躯 鲜红的队旗 浩荡的东风 喷花的飞泉 忸怩地笑 适时地浇水施肥 旺盛的生命力 新鲜美丽的四肢 轻圆的球
轻轻地扇送 五色的浮光 玲珑娇软的小球 光丽的薄球 无声地散裂 仄长的廊子 童稚的心 声音悲壮 声音悠长 熟悉的调子 辽阔的舞台 无限的欢畅与自由 肃穆的黑色 低回的哀乐 独特的方式 精心设计 隽永清丽的新诗 柔弱的身躯 温柔的目光 如怨如诉的箫声 白发苍苍的老人 眉清目秀的少女 伟大的教育家 沉闷的气氛 凝重的气氛 温馨的葬礼 美丽的星辰 轻柔地流淌 慈祥的面容 宽广的胸怀 高尚的人品 圣洁的爱 纯真的情 永远地流传
四、多音字（注音）
似的 尽量 倾吐 朝阳 兴奋 散戏 闹嚷嚷 空隙 感召 扇送 颤巍巍 薄球 散裂 挨着
仿佛 熟悉 露出 调子 间或 人头攒动 拾级而上 散文
五、容易读错的读音（注音）
大氅 炽热 腼腆 迥不相同 成千盈百 坐无隙地 忸怩 感召 蘸水 仄长 茎 桅杆 玫瑰
隽永 恬静 灵柩 悼文 气氛 陨落
六、区别形近字、同音字
1、鱼 渔 （ ）船 打（ ） （ ）民 鲤（ ） （ ）翁
2、拂 佛 仿（ ） 吹（ ） （ ）晓 （ ）像
3、飘 漂 （ ）扬 （ ）流 （ ）浮 （ ）亮
4、祥 详 安（ ） （ ）细 吉（ ） 慈（ ）
5、捡 拣 挑（ ） （ ）拾 （ ）起 （ ）选
6、度 渡 （ ）河 （ ）过 （ ）口
7、娇 骄 （ ）傲 撒（ ） （ ）阳 天子（ ）子
七、比一比组词
群（ ）署（ ）偏（ ）敞（ ）概（ ）额（ ） 裙（ ）曙（ ）篇（ ）敝（ ）慨（ ）颈（ ）
融（ ）骄（ ）度（ ）绒（ ）懂（ ）悼（ ）
溶（ ）娇（ ）渡（ ）茸（ ）董（ ）掉（ ）
凝（ ）祥（ ） 疑（ ）详（ ）
第五单元练习(倾听探索者的脚步声)
第五单元练习(倾听探索者的脚步声)
一、课文回顾
1、《向卫星求救》按
顺序，讲述了
的故事。自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术越来越广泛地服务于人类。
2、《妙趣横生的太空生活》是一篇 性的 文章。用生动的语言向人们介绍了
，并通过对宇航员描述在太空看到的
表达了作者对我们赖以生存的 之情。
3、密封舱的特点——（
），表现在
。作者又以 为例，描述了舱内的
及
。不仅表明了
，也突出了
。第三自然段交代了 。运用
的说明方法，把
比作
。其次通过对宇航员穿的 的介绍，突出了宇航员在太空行走时的 和 。第四自然段说明了在太空
的奇妙、有趣。第五至八自然段向人们介绍了在太空“ ”的奇妙，运用了 的说明方法。其中主要从 方面描绘了看到的地球的样子。
4、你对太空有了怎样的认识？
5、现实生活中的移植有哪些？
6、假如记忆可以移植，
7、《蝴蝶的家》是一篇 ，以 与 为线，以
的情感贯穿，表达了作者
之情。
8、
一、二自然段结构近乎相同，一是对 的刻画。、
、、
、、，这样的雷雨天气似乎在有意为难蝴蝶。二是对 的刻画。
、、的形象，让人心生怜爱之情。
、、
等修辞手法的运用，使作者 的情感表达更为强烈。这两个自然段中
与 的强烈对比。三四自然段又以作者一遍遍、
、，“ ”
9、你觉得蝴蝶的家在哪里？
10、伽利略是 。亚里士多德是
。
11、课文讲述了
的故事。 赞扬了伽利略
的精神。
12、伽利略的思维过程： —— ——
13、伽利略为什么要做公开试验?
14、，不能十步； ， 。
，朽木不折；
，
。这段话告诉我们
二、词语搭配（熟读基础上提问）
复杂的地形 变化剧烈 精心调试 具体的事情 微弱的信号 茂密的松林 妙趣横生的太空生活 调节温度 调节湿度 不断地流动 热闹的街景 视野广阔 创造奇迹 快速的昼夜交替 准确的位置 肆意翻腾 甜甜的蜜 不懈地探索 不懈地努力 密集地喧嚷 银色的雨幕 产生疑问 猛烈的风雨 确信地说 秘密的家 伟大的科学家 违背真理 产生疑问 宣布结果 惊讶地呼喊
三、多音字（注音）
绕圈 盘旋 调节 仿佛 漂浮 漂白 模拟 模样 系带 联系 屏障 屏息 湖泊 停泊 旋涡
开花结果 喧嚷 载不动 记载 禁受 禁止 着急 家雀 着地 更改 为此
四、容易读错的读音（注音）
山峦 立即 忧心忡忡 宛若 俯瞰 奇迹 轻盈 玷污 胆大妄为
五、区别形近字、同音字
1、绵 棉 （ ）延 （ ）花 （ ）羊
2、颗 棵 （ ）粒 一（ ）树 一（ ）卫星 一（ ）草莓
3、即 既 立（ ） （ ）然 （ ）使
4、蓬 篷 帐（ ） （ ）松 莲（ ）
5、坚 艰 （ ）难 （ ）强 （ ）定 （ ）苦
6、佛 拂 仿（ ） 吹（ ） （ ）动 （ ）像 （ ）晓
7、戴
带 彩（ ） 携（ ） 佩（ ） 爱（ ）
8、障 嶂 屏（ ）
（ ）碍 重峦叠（ ）
9、拂 佛 （ ）拭 仿（ ） 吹（ ）
（ ）晓 （ ）像
10、拔 拨 出类（ ）萃 （ ） 河 (
) 牙 （ ）弄 点（ ）
11、震 振 地（ ） （ ）惊 （ ）撼 共（ ）
12、憾 撼 震（ ） 摇（ ） 遗（ ）
13、秘 密 茂（ ） （ ）密 奥（ ）
14、辩 辨 （ ）论 （ ）别 （ ）解
六、比一比组词
范（ ）型（ ）援（ ）辽（ ）撒（ ）障（ ）
犯（ ）刑（ ）缓（ ）疗（ ）洒（ ）嶂（ ）
僻（ ）撼（ ）玷（ ）辩（ ）宣（ ）具（ ）
避（ ）憾（ ）沾（ ）辩（ ）喧（ ）惧（ ）
第四单元练习（人在画中游）
一、课文回顾
1、
是一座依山抱水、气象万千的
，是中国传统造园艺术的典范。乾隆皇帝曾有诗：何处燕山最畅情，无双风月属昆明。
2、作者使用
的方法，按照
的顺序，采用
的结构，记叙了
。游览顺序大体是：
——
——
3、第一自然段讲了
。颐和园的特点是
而
。写长廊的景色先抓住
的特点从总体介绍，接着抓住内部特点介绍：主要介绍
，特别强调
，说明画的
，
，体现了
。然后介绍长廊两旁
。
4、写
的景色，先写从
抬头看到的
和
壮观的景象，再写站在
的前面向下望，向前看，向东远眺所看到的美丽景观。三写
的景色。分别介绍了
、
、
。结尾处：
与开头呼应。
5、注意2-5自然段第一句话的作用。
6、《东北大森林》是一篇
，作者按照
顺序，描绘了
。中心句：
。
7、（1）冬日的东北大森林是一个
的世界，描写景物有
，写出了
。西北风呼呼地刮过，雪花便从树上
下来。这个词好在哪？
（2）东北大森林的春天是
，
都分别登上了作者笔下森林的舞台，此时的林海会让你沉浸在
。野草的叶尖从积雪下面（
）出来了，树木（
）出了新的枝条，长出了嫩叶。字用的好在哪？（
）
（
）
。
（3）夏日的东北大森林，首先直接描写
，一层又一层的树叶把森林（
）得严严实实，空气又闷又湿，几乎一点也不流动。字用得好在哪？
接着，作者笔锋一转，写
：早晨，雾从山谷里升起来，整个森林
在了奶白色的浓雾里。 字用得好在哪
（4）秋天的东北大森林是
的海洋 ，
8、观赏海市蜃楼的季节：
，地点：
海市蜃楼的特点：
。海市蜃楼给你留下了怎样的印象？
。
9、
的《水乡行》发表于1962年，这首诗由
及
，写了
、
、
，意境非常优美。在诗中，从“进庄”到“出庄”诗人以“
”为线索，把水乡景之
，境之
，人之
写得有味、有趣。
10、《威尼斯的小艇》出自
国著名作家
笔下。在这篇游记中，作者抓住了这座城市
的特点，围绕
，有
有
，向我们讲述了自己的所见所感。
11、课文开篇清晰地说明
。
12、第二自然段讲了
。把小艇比作
，写出了小艇
、
、
的特点；比作
，写出了小艇
的特点；比作
，写出了小艇
的特点。这样的小艇不仅外观特殊，坐在里面也
、
。
13、第三自然段围绕
展开描写。课文紧紧抓住船夫的
从
、
、
三方面着力表现。
14、第
四、第五自然段作者从威尼斯白天
的生活写到夜晚的
直至
，表现出小艇与威尼斯人的生活
。
二、词语搭配（熟读基础上提问）
金碧辉煌的宫殿
葱郁的树丛
朱红的宫墙
古老的城楼
倒垂的杨柳
美丽的景色
奇妙的海洋
粗大的树干
又肥又厚的脚掌
软绵绵的白雪
湿漉漉的草地
愉快地迎接
漫长的冬天
茫茫的戈壁
神秘的蜃景 充满梦想
风尘仆仆的旅人
整齐的建筑 错落有致的城市
波涛澎湃的水面
神秘地消失
片刻的激动 一闪而过的流星
重要的交通工具
舒适的座位
灵活地拐弯 神情庄严
神情庄严的老人
弯曲的河道
高大的建筑
古老的桥梁
古老的威尼斯
三、多音字（注音）
横槛
蛮横
佛香阁
几乎
倒垂
涨水
闷热
郁闷
奔驰
投奔
装载
载歌载舞
风尘仆仆
前仆后继
刹那
刹车
散场
喧哗 哗哗
笼罩
四、容易读错的读音（注音）
横槛
几千幅画
玫瑰
踱来踱去
榛子
蜃景
澎湃
船艄
祷告
簇拥
五、区别形近字、同音字
1、密 蜜
秘（
）
茂（
）
蜂（
）
甜（
）
酿（
）
2、慢 漫
（
）长
（
）点
（
）山遍野3、洲 州
绿（
）
广（
）
欧（
）
4、副 幅
一（
）画
（
）员辽阔
（
）食
一（
）对联
5、墓 幕 慕 暮
（
）地
羡（
）
（
）色
夜（
）
6、剑 箭
利（
）
射（
）
草船借（
）
（
）客
7、芒 茫
（
）（
）
（
）然
光（
）
（
）果
六、比一比组词 颐（
）幅（
）耸（
）栏（
）脯（
）蜜（
） 熙（
）副（
）茸（
）拦（
）铺（
）密（
） 箭（
）虚（
）联（
）梁（
）览（
）湃（
） 剑（
）虑（
）连（
）粱（
）缆（
）拜（
）
七、默写《乡村四月》
，
。
，
。
第三单元练习（生活中的智慧）
第三单元练习（生活中的智慧）
一、课文回顾
1、《锁不住的心》是一首
，诗歌以
的方式表达孩子热切的渴望：
。
2、你认为文中的我是个怎样的孩子？
。
3、儿童文学作家 的 （体裁） 用
的手法，歌颂了
的精神。
4、小溪流有 ， 。
小溪流的歌
，
。
5、小溪流的成长壮大过程： —— —— ——
。
6、它们分别比喻社会生活中什么样的人？ “小溪流”：
“枯树桩”：
“乌鸦”：
“泥沙”：
7、小溪流的歌是一首 的歌， 的歌，
的歌。
8、课文为什么以“小溪流的歌”为题？
9、了解词语感情色彩，褒义词、贬义词
10、《成长》记叙了
的故事，告诉我们
11、约翰是个
的孩子。
12、布鲁诺：
阿诺德：
13、学习《差别》我懂得了 。
14、《给予的故事》赞美了
的品格。
15、如何理解：“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水。”
16、墙上芦苇，
山间竹笋，
这副对联讽刺
的人。
17、有低头叶， 无仰面花。告诉我们
18、人物优秀品质四字词 ， 。 ，
。
， 。 ， 。
19、有关人体的妙喻。
二、词语搭配（熟读基础上提问）
快活的小溪 清亮的眼睛 五颜六色的卵石 巨大的石块 清亮的嗓音 狭长的山谷 枯黄的草 不知疲倦地奔流 积蓄力量 巨大无比的力量 汹涌的波涛 庞大的轮船 声音洪亮 声音低沉 迅速航行 愤愤地说 繁华的城市 富足的乡村 无边无际的海洋 纯洁的天空 价格公道 迷失方向 沉重的脚步 废弃的屋子 艰难的抉择
三、多音字（注音）
弹琴 奔向 水磨 恐吓 威吓 沉着 晃动 晃眼 待着 琢磨（想） 如琢如磨 经济 济南
人才济济 差别 参差 便宜 给予 抉择 择菜 木塞 闭塞
四、容易读错的读音（注音）
挠痒痒 牢骚 眺望 亲昵 允许 质量 濒临
五、区别形近字、同音字
1、清 轻 （ ）亮 （ ）脆 （ ）柔
2、洁 结 纯（ ） （ ）果 （ ）净
3、带 戴 （ ）帽 （ ）领 彩（ ） 爱（ ）
4、抉 决 （ ）定 （ ）择
5、再 在 犹豫（ ）三 正（ ）
（ ）次
六、比一比组词
绒（ ）椅（ ）挠（ ）昵（ ）戴（ ）俭（ ） 茸（ ）倚（ ）浇（ ）怩（ ）带（ ）捡（ ）
挎（ ）翼（ ）壶（ ）诺（ ）销（ ）哄（ ）
跨（ ）冀（ ）壳（ ）若（ ）消（ ）洪（ ）
七、课外积累格言诗句
（一）有关读书
1、读书破万卷，下笔如有神。
2、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
3、书读百遍，其义自见。
4、书籍是人类进步的阶梯。——高尔基
5、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
（二）有关学习
1、三人行，必有我师。
2、学如逆水行舟，不进则退。
3、敏而好学，不耻下问。
4、读万卷书，行万里路
5、少壮不努力，老大徒伤悲。
（三）有关珍惜时间
1、莫等闲，白了少年头，空悲切。
2、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
3、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。——鲁迅
4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
6、少壮不努力，老大徒伤悲。
第二单元练习（动物是人的一面镜子）
第二单元练习（动物是人的一面镜子）
四1班
一、课文回顾
1、《我们家的猫》作者
，
家、
家，原名
，字
，代表作有
。
2、课文细致、生动了描写了猫的
和
。流露出作者
之情，也渗透着作者对
。
3、写大花猫的性格，作者开门见山、提纲挈领地点出总的印象：
。扣着“
”展开了三个方面的分述。一是捉摸不定的行止。既
又
，既
又
。二是
、
的情绪。三是
的胆量。
4、第四自然段讲它小时候十分淘气，具体表现在
、
、
、
，可见作者笔下的“淘气”是
、
、
、
。
5、语言特点：
1、用亲切交谈的口吻讲述；
2、语言口语化，通俗易懂；
3、对猫的描写运用了
的修辞手法。（举例）
6、老舍家的猫给你留下怎样的印象？
7、《小狮子爱尔莎》讲述了
的事。字里行间流露出我对爱尔莎的
以及爱尔莎对我的
，反映了
之间的感情，表现了
的主题。
8、文章线索是爱尔莎的
——
——
，是按
记叙的。
9、第一段讲：
10、第2-4段讲爱尔莎从
到
的
过程。通过几个事例表现我们之间的深厚感情。（1）
，表现出爱尔莎
；
（2）
，表现爱尔莎
；
（3）
，表现爱尔莎
。
11、第5-9自然段写
的过程。我送爱尔莎回到大自然去的原因：（1）
（2）
。
12、首先，我
；过了些日子，
；过了几天，
；有一次，
；最后，
。
13、《树上的鞋》的作者是儿童文学作家
，我们还学过他写的
、
。文中的“我”是个
的孩子
14、《老人和鸟》一文中老人通过充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由
到
，直至与老人
。
15、老人初来，鸟儿们
、
，弄不清老人是敌是友。老人
，
，
，使鸟儿们相信老人是真正的
。接下来，鸟儿
，老人
。后来老人知道自己要永远离开森里和鸟儿，
。老人走了，鸟儿们
。
16、从《老人和鸟》中我感受到
17、自然之道是指
，这篇课文告诉我们：
。同样道理的故事，我还知道：
、
。
18、
，忍教鼠啮案头书？ 居高声自远，
。
19、有关龙的成语
、
、
、
20、国旗、国徽出现的动物图案。
21、春蚕到死丝方尽，
。赞扬
的人。
横眉冷对千夫指，
。这句诗形容对敌人
，对人民大众
。老骥伏枥，
，
，
。意思是说：
。
二、词语搭配（熟读基础上提问）
性格古怪
水汪汪的眼珠
茂密的芦苇丛 脾气暴躁 大声呼喊 勇敢地搏斗
轻轻地摇动
资源丰富 悄悄地离开
莫大的痛苦
光滑的身子
贪婪地吃
激烈地争吵
真正的山神
寂静暗淡的一天
硕大的蒲公英
珍贵的馈赠
轻轻地拂动
兴奋地等待
焦急地问 明媚的阳光 欢快的叫声
三、多音字（注音）
暖和
的确
尽职
屏息
解闷
折腾
枝折花落
石缝
薄膜
蒙骗
蒙古
验血
恋恋不舍
呢喃
摇晃
盘旋
四、容易读错的读音（注音）
抚摩
粗糙
吮吸
剖开
掘土
依偎
贪婪
惊诧
狂吠
树脂
馈赠
巢穴
踌躇
颓丧
气喘吁吁
五、区别形近字、同音字
1、燥 躁
暴（
）
干（
）
急（
）
戒骄戒（
）
2、历 厉 励
日（
）
严（
）
（
）害
鼓（
）
再接再（
）
奖（
）
3、墓 幕 慕 暮
（
）色降临
夜（
）降临
（
）地
羡（
）
银（
）
一（
）
六、比一比组词 忧（
）虑（
）稿（
）磅（
）蔽（
）剖（
） 优（
）虚（
）搞（
）傍（
）敝（
）陪（
） 恋（
）厉（
）震（
）译（
）棒（
）幕（
） 峦（
）历（
）振（
）择（
）捧（
）暮（
）
