保定学院“国培计划（2011）”—置换脱产研修培训学员
培训总结
姓名王秋立
任课班级四年级（4）班
任教学科工作单位 保定市天鹅小学
保定学院继续教育部制
2011年12月
国培总结
我非常荣幸在保定学院参加了此次国培，因为机会难得，所以我非常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训班的每一次活动，认真写好日志，做好笔记。为期三个月的培训转眼就要结束，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。本次培训内容丰富、全面，充满了对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，让我开阔了眼界。
培训的第一阶段为期两个月，保定学院老师们精心组织，让我们聆听了教育名家的讲座为教育科学理论注入了源头活水，给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受；感受了像李卫东、吴正宪等名师精湛的教学技艺；领略了北京、天津等一线城市的课堂教学；学员们也在互动交流中，思想碰撞，真正做到了彼此的相长。在这个平台上，我学到了许多语文知识，了解了许多语文教学的策略，收益颇丰。对自己小学语文教学策略的改进必能起到积极的促进作用。经典教育案例使我更全面的了解了什么是素质教育，使我的思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。素质教育要求教师要转变教学理念，教师只起引导的作用，要以人为本，眼睛里时时处处是学生 ；注重教给学生学习方法；能力远比知识更重要……此次培训开阔我的视野，使自己又系统地学习了儿童心理学、教育学等使自己的教学更能有的放矢，教学形式、内容有教育理论的支撑。简笔画和硬笔书法课程的开展使我们如同回到了学生时代，学员们从线条、构图；笔画到字的结构练习的认认真真、有模有样，经过姚主任的悉心教导，我的字比以前有了长进，相信今日所学会更好地为明日的教学服务。
通过聆听保定学院讲师王怀宇《多媒体课件的制作》和闫鹏展《现代教育设备的操作与使用》、腾亚薇《信息化学习资源的设计和开发》等专题讲座，使我认识到在多媒体应用的教学中，可以培养学生思维、开拓视野、陶冶情操；能将传统的教学媒体与现代教学媒体有机的联系起来，相辅相承，互为补充，充分发挥各自的教学功能，优化课堂结构，提高课堂教学质量。对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机的多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化 在教学中，应用多媒体教学，能增加教学容量，设计实际问题情景，重新组织教材结构网络，激起课堂高潮；作为教师应学会使用现代化的教学设备更好的服务于教学 。
保定学院还开设了王国英教授的《团体心理辅导》和石家庄教科所所长曲连坤的专题讲座《清理教师心灵宅院》，通过聆听讲座，我认识到了教师心理健康的重要性。因为教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力，做一名幸福的教师。以及如何智慧生活？其次，我也认识到了学生心理健康的重要性和必要性。同时通过天津教科院刘金明教授的专题讲座《学科渗透心理辅导》使我明白课堂上不应只关注学生知识的掌握情况，还应渗透心理辅导，关注孩子心理健
康，课堂用语要规范，保护学生的自尊、自信。 学院院长朱红素的《骨干教师成长之路》和成都市武侯区教师继续教育中心主任肖成全的专题讲座《有效教学与骨干教师经验成长》有着异曲同工之妙，激起我工作的热情，我不再认为名师遥不可及，朱院长首先让我们看了一张图片，分析自己的优势和需要发掘的潜能，然后从四个方面告诉我如何成长为名师：首先是名师概念的界定，告诉我们什么是名师，自己还需要哪方面的努力可以达到，可以说第一部分为我们指明了今后努力的方向；二是名师特征解读：１、精于教学的能手。
2、长于教研的高手。
3、善于写作的高手。第二部分无异于告诉我们要想成为名师应练就的本领；三是名师条件阐述。
1、人格因素，2行为因素，
3、环境因素。通过这三方面的阐述使我明白自己要给自己创造条件，自己要把每一次展示自己的机会把握住，要认真准备，机会是留给有准备的人的；四是名师的成长路径。
1、成长重在养成。
2、成才重在积累。
3、成功重在实践。
4、成名重在创新。告诉我们成为名师是有规律可循的，只要你想，你也可以成为名师。
培训的第二阶段 “影子教师”培训，我有幸走进百年名校——保师附小，每一次的学习自己都会提高一个层次。仔细想想：这一路走来，真的好不容易。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我感觉到了：各基地学校对这次培训的重视，培训中学校各种教育的专题报告、教研活动的有效、一线教师的精彩的常态课，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等。一段时间的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，尤其是对贵校先学后导的教学模式，板块式教学、小组合作学习有了更深刻的认识。这是收获丰厚的一个月，也是促进我教学上不断成长的一个月！
通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。
这段时间的学习留给我们的思考是永恒的，通过这次培训，让我转变了观念，转变了行动，理清了思路，找到了自身的不足之处，在今后的教育教学实践中，我会静下心来采他山之玉，纳百家之长，积极地学，好好地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出教育的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。促使自己不断成长，这次培训必将掀开我人生新的篇章!
